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部编版四年级下册习作《我的奇思妙想》教案

一、教学内容

部编版小学语文四年级下册《我的奇思妙想》习作课

二、教学目标

1.知识与技能：引导学生结合生活经验，展开丰富而合理的想象，能用通顺、具体的语言把自己的奇思妙想写下来。尝试运用一些说明方法，如举例子、打比方等，让想象的事物更形象。

2.过程与方法：通过创设情境、启发谈话、范例引路、小组交流等方式，激发学生的想象欲望，引导学生将想象清晰化、具体化，并乐于与他人分享。

3.情感态度与价值观：鼓励学生大胆想象，培养创新思维和探究精神，体验想象带来的乐趣，乐于表达自己的独特想法。

三、教学重难点

*重点：引导学生打开思路，大胆想象，并能把自己的奇思妙想写清楚、写具体，表达出“奇妙”之处。

*难点：如何将抽象的“奇思妙想”通过生动的语言和具体的细节描写，使其具有画面感和吸引力，突出“奇”和“妙”。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含一些充满想象力的图片、短视频片段，如会飞的房子、多功能机器人等）、一些启发想象的小道具（可选）。

2.学生准备：预习，想一想自己有哪些奇思妙想，简单列个提纲或关键词。

五、教学过程

（一）情境导入，激发“奇”趣（约5分钟）

1.谈话引入：同学们，你们喜欢听故事吗？（预设：喜欢）老师今天带来一个小小的“魔法”——想不想知道未来的世界是什么样子的？或者，你们有没有想过，我们身边的东西如果变得不一样，会有多奇妙？

2.多媒体展示：（播放一段科幻短片片段，或展示几幅充满想象力的图片，如会行走的房子、能翻译动物语言的耳机等）看了这些，你们有什么感受？是不是觉得很神奇，很有趣？这些其实都源于人们的“奇思妙想”。

3.揭示课题：今天，我们就一起来插上想象的翅膀，畅所欲言，然后把我们自己的“奇思妙想”写下来，和大家分享。这节课我们的习作主题就是——《我的奇思妙想》（板书课题）。

（二）启发引导，打开“想”门（约10分钟）

1.什么是奇思妙想？

*师：“奇思妙想”就是那些平时我们可能觉得“不可能”、“太奇怪”但又非常有趣的想法。它可以是关于未来的发明创造，也可以是对我们生活中事物的改造，甚至可以是一个奇妙的故事点子。

2.我的奇思妙想从哪里来？

*从生活烦恼中来：同学们，想想看，生活中你有没有遇到过什么不方便、不满意的事情？比如，书包太重了，作业太多了，冬天被窝太凉了……如果我们能发明一样东西来解决它，那会是什么？

*从美好愿望中来：你希望自己能像小鸟一样飞翔吗？希望能瞬间到达想去的地方吗？希望机器人能帮你做什么？

*从观察思考中来：看到天上的云，你觉得它像什么？如果它能变成你想象的东西会怎样？看到水里的鱼，你会不会想，如果鱼能在陆地上生活呢？

3.小组交流，碰撞火花：

*师：现在，请大家静静地想一想，你有什么奇思妙想？可以是一个神奇的物品，一种特殊的能力，一个奇妙的地方，或者任何你觉得有趣的想法。想好了之后，和小组里的同学分享一下，说说你的这个想法是什么，它“奇”在哪里，“妙”在何处。

*学生小组交流，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，互相启发。

4.全班分享，点燃灵感：

*邀请几个学生代表分享自己的奇思妙想。教师引导其他学生认真倾听，并适时提问：“这个想法真有趣，它有什么特别的功能吗？”“如果有了它，我们的生活会有什么变化？”

*师：听了大家的分享，老师感觉你们的想象力太丰富了！有的同学想发明会飞的书包，有的同学想拥有能穿越时空的手表，还有的同学想创造一个会说话的植物朋友……这些想法都非常棒！

（三）方法指导，如何“写”好（约15分钟）

1.明确写作内容：

*师：我们有了这么多奇妙的想法，怎么把它写下来，让别人也能清楚地了解，并且被它吸引呢？首先，我们要确定写什么。是写一个你发明的神奇物品？还是一种你向往的特殊能力？或者是一个你想象中的奇妙世界？选择一个你最想写、觉得最有趣的“奇思妙想”来写。

2.思考写作要点：

*师：如果我们要介绍自己的“奇思妙想”，比如一个神奇的物品，我们应该从哪些方面来介绍，才能让别人明白，并且觉得它很奇妙呢？（引导学生思考）

*师生共同梳理：

*它是什么？（给它起个什么名字？）

*它是什么样子的？（颜色、形状、大小、有什么特殊的部件？）——用眼睛看

*它有什么神奇的功能/作用？（这是最重要的部分，要写具体。它能做什么？它如何帮助我们？）——展开想象，详细描述

*我为什么会有这个想法？（或者：我是怎么想到它的？）——可以简单交代，让想法更真实。

*如果有了它，会发生什么有趣的事情？（可以举一个例子来说明它的功能。）

3.