已修订全套人教版小学六年级上册数学说课稿UQYL.docxVIP

小学数学六年级上册

位置说課稿

尊敬的各位评委:我是东明学区中心校的教师——宋腊梅,一方面我说課的内容是义务教育課程人教版小学数学六年级上册第二页至第三页的《位置》。

我的设计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境，激发爱好,建构知识,发展思维。下面我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学程序、板书设计几方面对这堂課进行課前说課。

一、说教材分析

学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，依照行、列拟定物体位置，四年级下册位置与方向的学习，进一步结识了在平面内可以经过两个条件拟定物体的位置。在此基础上，让学生学习用数对表达具体情境中物体的位置和在方格纸上用数对拟定位置，进一步提高学生的已有经验,培养学生的空间观念，为学习平面直角坐标系的内容奠定基础。

二、说学情分析

学生们具备简朴的抽象思维能力,体现能力及很好的注意力,并热衷于参加富有神秘感和挑战性的活动。基于对教材以及学情的分析，制订出如下教学目标。

三、说教学目标

1、知识与技能：①让学生学会在具体情境中探索拟定位置的方法,明确竖为列,横为行,能用数对表达具体情境中物体的位置。②能在方格纸上用数对拟定位置。

2、过程与方法：让学生经历由具体情境到平面图的过程,提高抽象思维能力,建立空间观念，同时初步渗透数形结合的思想。

3、情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联络,体会数学的价值。

四、说教学重点、难点：用数对表达物体位置的方法是本課重点；能用数对在方格纸上拟定物体位置是本課难点。

五、说教法与学法

(一）教法分析:依照本課教学内容的特点和学生思维特点,我选择了如下教法:

（1)讲解法(２）情境教学法:经过一系列与学生的生活悉悉相关的情境设计,既体现了生活中的数学,也更加好地服务了我们的教学活动。（3）观赏激趣法(4)逐层练习,及时反馈法：经过学与练的紧密结合,既突出了本課的教学重点，也帮助学生巩固了新知。

(二)学法分析:在教学中重视指导学生(1)自主探究,合作交流。(２)观测、比较、发现的学习方法，在比较中，学生有所发现，取得思维的进步与发展。

六、说教学程序的设计

（一)游戏导入???

上課开始,我经过让学生简介同学的位置，大家猜一猜他是谁的游戏,有效地地唤起了学生已有的拟定位置的经验，帮助学生找准了新旧知识的连接点，从而引起学生学习和探索新方法的需要，引出課题《位置》并板书。

（二）探究新知

1、结识列、行

结合具体情境——教室中的座位，经过我的讲解让学生知道关于列、行的规定（板书：竖排——列,横排——行）,让学生用第几列、第几行表达同学位置，接着又经过说好朋友的位置,巩固新知。（板书:三位同学的位置)

２、结识用数对拟定物体位置的方法

《分数乘法》说課稿

各位评委各位老师大家好:

很感激领导給我这个在这里和大家一起交流学习的机会，我今天说課的内容是：《分数乘法》。这节说課分五个环节进行，下面我就来说说第一个节。

一、说教材

《分数乘法》是人教实验版六年制上册第二单元的分数乘法的第一学时的内容。这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义很分数加法计算的基础上进行的。在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同，都是求几种相同加数的和的简便运算,只是这里的相同加数变成了分数，同时分数乘整数又是分数乘分数、分数乘加、乘减混合运算的基础上，所以必须使学生切实掌握好。基于以上因素，我拟定了如下目标。知识目标：使学生了解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。能力目标：培养迁移转化的能力。情感目标:培养学生尝试探究，合作学习的好习惯。为了使学生能比较顺利地达成教学目标，我拟定了本节課的教学重点：使学生了解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算。教学难点：分数乘整数的计算方法。

二、说教法

依照新課程理念，学生已有的知识,生活经验,结合教材的特点，我采取了如下的教学方法:

1.借助課件演示:帮助学生审题,了解题意。

2.尝试教学法：从主题图中取得信息,尝试自已探究，讨论解决。

三、说学法

本节課的学习依据知识的迁移,应用转化的思想,经过学生尝试自主探究，把新知识转化为已经学习过的就知识，进一步了解知识之间的联络，适时点拨,激发学生主动探究的欲望。教师让学生尝试、观测、讨论、探究中获取知识，把課堂还給了学生,把学习的主动权交給了学生，体现了以学生为主体。

四、说教学流程

合理安排教学流程是教学成功的关键。针对六年级学生的认知规律,我将安排如下几种环节完成教学。

(一)复习引課

12+12+1２+12=＋+＋=

这两题可以让学生口读成果，他们的作用是要为新授环节做一个简朴的铺垫。

(二）新知探究

1.課件出示例1

(1)孩子们请仔细读题,你了解这个题吗？试着来说一说。在学生分