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【大单元整体教学】物理学教科版（2024）9年级上册

第3章简单电路

课题3.1电现象

课型新授课巧复习课口试卷讲评课口其他课口

1.教学内《电现象》是“简单电路章节的起始，从生活常见电现象切入，涵盖静电现象、摩

容分析擦起电、两种电荷及相互作用、电荷动与电流等知识。通过“摩擦起电吸引轻小物似

实验，认识物体带电；结合原子结构，解释摩擦起电的微观本质（电子转）；借助验

电器实验，探究电荷间“同种排斥、异种吸引”规律；最后通过电荷定向动实验，

引入电流概念与电池原理。内容既为后续电路学习奠基，又串联“物质微观结构”与

“能量转化”，体现物理知识的系统性与生活关联性。

2.学情分基础知识方面：学生在生活中对“静电吸附（如梳子吸头发）有感性认知，但未形

析成科学物理概念；已掌握基础实验观察、归纳技能，具备初步逻辑思维，可通过实验探

究构建电现象知识。

认知难点方面：对电荷微观本质（原子得失电子）理解较抽象，易混淆“电荷种类”与

“带电现象”；分析“电荷动形成电流时，难从微观角度关联宏观现象（如验电器

金属箔张开），需借助类比、模型突破。

学习兴趣方面：初中学生好奇心强，对“摩擦起电”等实验兴趣浓厚，渴望通过动手操

作验证猜想；但对抽象微观概念（如电子转）易产生畏难情绪，需设计直观化、趣味

化活动引导。

3.学习目课标摘要：

标确定与（三）能量

教学重难3.4电磁能

点3.4.1从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

例1：定性说明电热水壶、电风扇工作时能量转化的情况。

课标分析：

依据课程标准，学生需认识电现象相关物理概念，理解摩擦起电本质（电子转）、电

荷间相互作用规律，掌握电流形成与电池供能原理。能通过实验探究电现象，分析生

活中静电、电流应用实例，培养科学探究与逻辑推理能力。同时，认识电现象对生活

的影响，树立安全用电、合理利用电现象的意识，提升科学态度与责任素养。

学习目标：

1.物理观念：通过观察摩擦起电、电荷相互作用实验，能够理解电荷的种类、相互作用

规律及静电现象的成因，最终形成对电现象的基础物理观念。

2.科学思维：通过对电荷产生、作用规律的分析推理，能够归纳总结电现象的本质特征，

最终提升逻辑推理和科学分析的思维能力。

3.科学探究：通过开展摩擦起电、电荷作用探究实验，能够经历“提出问题-设计实验

-进行实验-分析结论”的过程，最终培养科学探究的基本能力。

4.科学态度与责任：通过了解电现象在生活中的应用与影响，能够认识到电现象研究的

价值，最终树立尊重科学、关注生活中物理现象的态度与责任。

重点：

1.理解摩擦起电现象及本质。

2.掌握两种电荷的相互作用规律。

3.认识电流的形成与电池的作用。

难点：

1.从微观原子结构解释摩擦起电的本质。

2.理解电荷定向动形成电流的过程，区分“瞬间电荷动”与“持续电流气

4.教学评评价维度具体内容

价学科知识评概念理解：考查摩擦起电本质、电荷作用规律、电流形成原因等

价核心概念；

知识应用：用知识解释梳子吸头发、油罐车拖铁链等生活实例。

小组合作评小组讨论：观察实验讨论参与度、倾听及分享表现；

价