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苏教版一年级上册科学教学计划

一、指导思想

本学年一年级上册科学教学，将紧密围绕《义务教育小学科学课程标准》的基本理念，立足苏教版教材的编排特点，以培养学生的科学素养为核心目标。教学过程中，将充分尊重一年级学生的年龄特征和认知规律，注重引导他们从身边熟悉的事物出发，通过亲身体验、直接感知、动手操作等方式，激发对科学的好奇心与探究欲，初步建立对自然世界的感性认识，为后续科学学习乃至终身发展奠定坚实基础。我们将努力营造轻松愉悦的学习氛围，让学生在“做中学”、“玩中学”，感受科学的魅力，培养爱科学、学科学、用科学的初步情感。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们对周围世界充满了天然的好奇心和探索欲，这是科学学习最宝贵的起点。他们的思维方式以具体形象思维为主，注意力持续时间相对较短，但乐于动手操作，喜欢游戏和故事。在知识储备方面，他们通过日常生活已经积累了一些零散的感性经验，但缺乏系统的观察方法和科学的认知方式。部分学生可能在幼儿园接触过一些简单的科学启蒙活动，但水平参差不齐。因此，教学中需要特别注重趣味性和直观性，多采用游戏、故事、儿歌等形式，引导他们有序观察、简单描述，并逐步培养倾听、合作等学习习惯。同时，要保护好每一个孩子的好奇心，鼓励他们大胆提问，积极表达。

三、教材分析

苏教版一年级上册科学教材，在内容选择和编排上充分考虑了低年级学生的特点。教材以“亲近自然，探究身边事物”为主线，内容贴近学生生活，如“认识周围的物体”、“常见的动物”、“常见的植物”等单元，都是学生日常生活中能够接触到的事物。教材图文并茂，色彩鲜艳，趣味性强，符合儿童的阅读习惯。每一课通常包含“问题与思考”、“观察与探究”、“讨论与交流”、“拓展与延伸”等环节，引导学生从发现问题开始，经历探究过程，分享探究结果。这种编排方式，有助于逐步培养学生的观察能力、动手能力和初步的分析与表达能力。教材还特别注重安全教育和良好习惯的培养，如观察小动物时的注意事项，爱护花草树木等。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识周围常见的几种物体，能说出它们的名称，感知它们的颜色、形状、大小、轻重、软硬等基本特征。

2.认识几种常见的动物，知道它们的名称，能观察并说出它们的一些简单特征和生活习性（如运动方式、食物等）。

3.认识几种常见的植物，知道它们的名称，能观察并说出它们的一些简单特征（如叶子的形状、花的颜色等）。

4.初步学习运用感官（眼、耳、鼻、舌、手）进行观察，能对观察到的现象进行简单描述。

5.学习使用一些简单的工具（如放大镜，根据教材安排）进行观察，并能注意使用中的安全。

6.能对常见物体进行简单的分类。

（二）过程与方法

1.经历从观察身边事物入手，提出感兴趣的问题的过程。

2.在教师指导下，能参与简单的观察、比较、分类等探究活动。

3.学习用口头语言、图画或简单的文字符号（根据学生能力）描述观察到的现象和事物特征。

4.初步学习与同学合作完成简单的探究任务，乐于表达自己的发现和想法。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然事物的好奇心和探究热情，乐于参加科学学习活动。

2.初步形成爱护小动物、爱护植物、珍爱生命、保护环境的意识。

3.在探究活动中，体验成功的喜悦，培养自信心。

4.养成注意安全、遵守纪律、认真倾听、积极思考的学习习惯。

5.感受科学与生活的密切联系，知道我们的生活离不开科学。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生学习运用多种感官（眼、耳、鼻、舌、手）进行有目的的观察，并能对观察到的事物特征进行初步描述。

2.认识身边常见的物体、动物和植物，了解它们的基本特征。

3.激发和培养学生对科学的兴趣和探究欲望。

（二）教学难点

1.如何引导学生将无序的观察转变为有序、有目的的观察，并能用自己的话清晰地表达观察所得。

2.帮助学生建立初步的分类思想，并能根据事物的某个特征进行简单分类。

3.在探究活动中，培养学生初步的合作意识和倾听习惯。

4.引导学生将课堂学习与生活实际联系起来，形成初步的科学素养。

六、教法学法

（一）教法

1.情境创设法：通过故事、游戏、儿歌、猜谜等形式创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.直观演示法：利用实物、模型、图片、多媒体课件等直观手段，帮助学生建立清晰的表象，降低认知难度。

3.引导发现法：教师提出启发性问题，引导学生自主思考、观察、发现，鼓励学生主动探究。

4.实验探究法：组织学生参与简单的、安全的探究性小实验或观察活动，让学生在“做中学”，体验科学探究的过程。

5.小组合作法：组织简单的小组讨论、合作活动，培养学生的合作意识和交流能力。

（二）学法

1.观察法：指导