浙教版2024科学七年级上册 第1节 生物体的基本单位（一）-教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

七年级

学期

秋季

课题

生物体的基本单元第一课时

教科书

书名：科学

出版社：浙江教育出版社出版日期：2024

教学目标

1.科学观念：知道生物与非生物的区别；掌握生物的基本特征；

2.科学思维：理解生物所具有的特征，能区分生物与非生物；了解判断、分析、综合等科学的思维方法。

3.探究实践：通过对某些生物和非生物的实例的观察，理解生物所具有的共同特征，并能利用这些特征区别生物和非生物；

4.态度责任：通过学习生物与非生物，明确事物之间的辩证统一关系；体会科技的发展拓展了人们对自然的认识。

教学内容

教学重点：掌握生物的基本特征；能区别生物与非生物

教学难点：理解生物所具有的共同特征，并能利用这些特征区别生物和非生物

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

创设情境

明确问题

鹰击长空、鱼翔浅底。无论是在广袤的陆地、茫茫的大海，还是辽阔的天空，都生活着各种各样的生物。从肉眼看不见的细菌到似乎无所不能的人类，在地球漫长的演化历史中，生命生生不息，世界丰富多彩。地球上的生物种类繁多、数量庞大，而且形态各异，但是，它们所表现出来的生命特征都大同小异。

为什么千差万别的生物会表现出相似的特征呢？

引入新课

比较归纳生物的基本特征

1、生物是活的、有生命的物体；如生石花、水滴鱼、小女孩都是生物；而石头、水滴、机器人都是非生物。

思考讨论：

我们是根据什么来区分生物和非生物的呢？我们认为生物都是活的，可“活的”究竟意味着什么？具备哪些特征才能算是“活的”？

结合生活经验和已有知识，思考生物具有哪些特征？

2、生物的基本特征：

①能生长发育和繁殖后代，使生命代代相传；

②有遗传和变异现象，即子代与亲代、子代的不同个体之间，虽然长得相似，但不会完全相同；

③需要营养和能量，并把产生的废物排出体外；

④能对各种刺激做出反应，通过趋得避害来适应不断变化的环境；

⑤除病毒等少数生物以外，生物都是由细胞构成的；

⑥生物都在进化。

注：

⑴地球上的生物是如此丰富多彩，要找出所有生物的共同特征不容易；

⑵随着科学技术的发展，人类对“什么是生物”的理解也在不断深化。

生物与非生物的区分学生是清楚的，但是作为生物的基本特征，学生了解不全面

基本特征并不是很完善的一种概括，还需要补充、发展，让学生明白事物是发展的，人类对自然的认识也是发展的。

课

堂

小

结

1、生物的基本特征：

①能生长发育和繁殖后代，使生命代代相传；

②有遗传和变异现象，即子代与亲代、子代的不同个体之间，虽然长得相似，但不会完全相同；

③需要营养和能量，并把产生的废物排出体外；

④能对各种刺激做出反应，通过趋得避害来适应不断变化的环境；

⑤除病毒等少数生物以外，生物都是由细胞构成的；

⑥生物都在进化。

总结归纳

板书设计

2.1生物体的基本单位(第1课时)

——生物的基本特征

生物的基本特征：

①生长发育和繁殖后代；②有遗传和变异现象；

③需要营养和能量、排出废物；④能对各种刺激做出反应；

⑤生物由细胞构成（除病毒）；⑥生物能进化。