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UnitSectionAac全英版人教版七年级上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对七年级上册的UnitSectionAac全英版人教版教材，紧密结合教学大纲和课程标准。该单元内容旨在帮助学生掌握基础英语语法和词汇，提高听说读写能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，与前一个单元的基础语法知识相衔接，为后续的复杂语法结构和高级词汇学习打下基础。核心概念包括时态、语态、非谓语动词等，技能目标则侧重于提高学生的实际应用能力。

2.学情分析

七年级学生对英语学习充满好奇心，但同时也面临一定的学习困难。他们已有的知识储备包括基本的字母、单词和简单句型，但语法和词汇掌握程度参差不齐。生活经验方面，学生对日常英语交流有一定的需求，但缺乏实际应用场景。技能水平方面，听说能力相对较弱，读写能力有待提高。认知特点上，学生好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，部分学生对英语学习感兴趣，但多数学生需要激发学习兴趣。可能存在的学习困难包括时态混淆、语态理解困难等。

3.教学策略

针对学情分析，本教案将采取以下教学策略：

采用情境教学法，将英语学习与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。

通过游戏、小组讨论等形式，培养学生的听说读写能力。

采用分层教学，针对不同学生的学习水平进行差异化教学。

及时反馈，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：正确运用一般现在时和一般过去时描述事件。

列举：识别并使用常见的英语介词和连词。

解释：理解并区分主动语态和被动语态。

2.能力的目标

设计：通过小组合作，设计一个包含多种时态的英语对话。

评价：评估同伴的英语口语表达，并提出改进建议。

阐释：运用所学知识，解释英语语法规则在句子中的应用。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：认识到学习英语的重要性，并对其产生兴趣。

尊重：尊重不同文化背景下的语言表达方式。

自信：在英语交流中展现自信，勇于表达自己的观点。

4.科学思维的目标

分析：分析不同时态在句子中的作用和区别。

综合：综合运用所学知识，解决实际问题。

批判：对英语语法规则进行批判性思考。

5.科学评价的目标

自我评价：评估自己在英语学习中的进步和不足。

同伴评价：对他人的英语学习成果进行客观评价。

教师评价：根据学生表现，给予及时的反馈和指导。

三、教学重难点

教学重点在于学生掌握一般现在时和一般过去时的用法，难点在于理解并运用被动语态和时态的转换，这些难点源于学生对于语法概念的理解深度和实际应用能力的不足，需要通过大量的练习和情境创设来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前规划黑板板书内容。确保教学资源充足，以支持教学流程的顺畅进行。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：教师通过播放一段与单元主题相关的英文歌曲或视频片段，激发学生的兴趣，营造轻松的学习氛围。

学生活动：学生跟随歌曲或视频进行哼唱或观看，感受英语语言的魅力。

预期行为：学生能够对英语产生兴趣，并期待接下来的学习内容。

2.新授环节（15分钟）

活动设计：

教师展示一组与单元主题相关的图片，引导学生用英语描述图片内容。

学生分组讨论，用英语描述图片，并分享给其他小组。

教师引导学生总结描述图片的常用词汇和句型。

教师讲解一般现在时和一般过去时的用法，并通过例句进行演示。

学生跟读例句，练习发音和语调。

学生活动：

学生分组进行图片描述，积极思考和表达。

学生认真听讲，模仿教师的发音和语调。

学生积极参与练习，提高自己的英语口语表达能力。

预期行为：

学生能够熟练运用一般现在时和一般过去时描述图片内容。

学生能够正确发音，掌握正确的语调。

3.巩固环节（10分钟）

活动设计：

教师出示一系列与单元主题相关的句子，要求学生判断句子是否正确，并说明理由。

学生进行小组讨论，找出错误的句子，并纠正。

教师点评学生的讨论结果，强调正确答案和错误原因。

学生活动：

学生认真听讲，思考问题。

学生积极参与讨论，提高自己的英语思维能力。

学生认真记录，巩固所学知识。

预期行为：

学生能够准确判断句子是否正确，并能够给出合理的解释。

学生能够识别和纠正错误的句子，提高自己的英语表达能力。

4.小结环节（5分钟）

活动设计：

教师总结本节课所学的语法知识，强调重点和难点。

教师提醒学生在课后进行复习和巩固。

学生活动：

学生认真听讲，回顾所学知识。

学生做好课后复习计