润心慧心健康成长主题班会课.pptxVIP

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01班会课目的02课程内容安排03互动环节设计04教学方法与手段05评估与反馈06目录后续跟进计划

班会课目的章节副标题01

增进学生心理健康通过班会课，教育学生识别和表达情绪，学习基本的心理调适技巧。开展心理健康教育设计团体辅导游戏和讨论，帮助学生建立积极的同伴关系，提升社交能力。组织团体辅导活动设立心理咨询服务环节，为有需要的学生提供一对一的咨询，解决心理困扰。提供心理咨询服务

提升自我认知能力通过设计个性化的自我探索活动，如性格测试、兴趣爱好调查，帮助学生更好地了解自己。自我探索活动通过角色扮演游戏，让学生站在不同的角度思考问题，增强同理心和自我认知。角色扮演鼓励学生定期撰写反思日记，记录自己的情绪变化、行为习惯，从而提高自我觉察。反思日记

培养良好生活习惯通过班会课引导学生制定并遵守合理的作息时间表，保证充足的睡眠和学习时间。养成规律作息班会课上教授学生如何平衡饮食，选择健康食物，避免垃圾食品，促进身体健康。学会合理饮食教育学生养成勤洗手、定期洗澡、整理个人物品等良好卫生习惯，预防疾病。培养个人卫生习惯010203

课程内容安排章节副标题02

心理健康知识讲解介绍如何识别和表达情绪，以及使用深呼吸、冥想等方法来调节情绪。情绪管理技巧01讲解压力的来源，分享有效应对考试、人际关系等压力的实用技巧。压力应对策略02强调良好沟通的重要性，教授如何在班级中建立和维护积极的同伴关系。建立积极人际关系03

情绪管理与调节技巧教授学生如何以健康的方式表达情绪，如写日记、艺术创作，避免负面行为，如电影《头脑特工队》中角色的冲突解决。情绪表达的正确方式介绍深呼吸、冥想等技巧，帮助学生在压力下保持冷静，例如运动员在比赛前的放松练习。学习情绪调节方法通过案例分析，让学生理解认识和表达情绪是情绪管理的第一步，如《头脑特工队》中情绪角色的作用。认识情绪的重要性

人际交往与沟通能力学习倾听他人意见，培养同理心，如在小组讨论中积极倾听并给予反馈。有效倾听技巧通过角色扮演练习，学习如何清晰、有条理地表达个人想法，如模拟辩论会。表达自我观点了解肢体语言、面部表情等非言语信号的重要性，通过观察和模仿提高非言语沟通能力。非言语沟通理解通过案例分析，学习冲突解决的技巧，如在模拟场景中运用合作与妥协解决分歧。解决冲突的策略

互动环节设计章节副标题03

分组讨论与分享学生分组进行头脑风暴，围绕“润心慧心”主题提出创新想法，培养团队合作能力。小组头脑风暴01通过角色扮演，学生模拟不同情境下的互动，分享感受，增进对主题的理解和体验。角色扮演活动02选取与“健康成长”相关的案例，小组成员共同分析讨论，提出解决方案，锻炼分析和解决问题的能力。案例分析讨论03

角色扮演与情景模拟通过角色扮演，学生可以学习如何在日常生活中遇到冲突时进行有效沟通和解决。模拟日常冲突解决01学生扮演不同职业角色，模拟工作场景，帮助他们了解各种职业特点及社会职责。职业体验情景模拟02通过情景模拟重现历史事件，让学生身临其境地感受历史，增强历史学习的趣味性和教育意义。历史事件重现03

心理游戏与团队合作学生轮流进行信任背摔，其他同学负责接住，增强团队间的信任感和责任感。信任背摔学生蒙上眼睛，仅凭指挥者的口令完成方阵排列，锻炼沟通与协作能力。盲人方阵设计一个密室逃脱游戏，要求学生团队合作寻找线索，解决问题，培养解决问题的能力。密室逃脱挑战

教学方法与手段章节副标题04

案例分析法选择相关案例挑选与学生生活紧密相关的案例，如校园欺凌、学习压力等，以引起学生的共鸣。引导学生讨论教师提出问题，引导学生分组讨论案例，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维。角色扮演学生通过角色扮演的方式，深入理解案例中不同人物的心理和行为，增强同理心。总结反思在案例分析结束后，教师引导学生总结学习到的知识点，反思案例中的行为和决策。

互动式教学小组讨论01通过小组讨论，学生可以相互交流思想，共同解决问题，培养团队合作能力。角色扮演02学生通过角色扮演活动，可以更好地理解课程内容，同时提高语言表达和社交技能。互动问答03教师提出问题，学生积极回答，通过这种即时反馈，教师可以了解学生的学习情况并及时调整教学策略。

情感引导法情感角色扮演创设情境体验0103组织学生进行情感角色扮演活动，通过模拟不同情境下的角色，培养学生的共情能力和情感表达。通过故事、角色扮演等手段创设情境，让学生在情感体验中学习，增强同理心和情感认知。02鼓励学生撰写情感日记，定期在班会上分享，通过交流增进同学间的情感理解和共鸣。情感日记分享

评估与反馈章节副标题05

学生参与度评估观察学生在小组活动中的表现，包括沟通、协作和任务完成情况，以评估参与度。检查学生提交的作业，通过完成度和细