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摘要
上世纪六十年代开始，国际上开始认识到幼儿园科学教育的重要性，越来越重视其作用和地位，
世界各国纷纷制定和完善科学教育的标准，非正式科学教育已经成为幼儿科学教育的重要组成部分。
教师指导是幼儿进行非正式科学教育活动的关键因素，幼儿园非正式科学教育离不开教师的指导行
为，但是许多一线幼儿教师仍然存在着许多困扰以及自身在指导方法上的缺陷。对于这种现象，研究
者对于幼儿园非正式科学教育中的教师指导现状进行深入的了解和研究，并以这种方式来提高幼儿园
非正式科学教育教师指导的有效性。
本研究采用自然观察法、访谈
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