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统编版高中语文选择性必修上册《论语》十二章同步练习

《论语》作为儒家经典，其微言大义穿越千年，至今仍闪耀着智慧的光芒。学习《论语》，不仅在于识记，更在于理解其深刻内涵，并能从中汲取修身、治学、处世的养分。本同步练习旨在帮助同学们巩固所学，深化理解，希望大家用心思考，学以致用。

一、基础知识积累

（一）给下列加点的字注音

1.譬如（）

2.篑（）

3.知者不惑（）

4.未成一篑（）

5.敏于事而慎于言（）

6.曲肱而枕之（）

7.自省（）

8.君子喻于义（）

（二）解释下列句子中加点的实词

1.君子食无求饱，居无求安：

2.敏于事而慎于言：

3.就有道而正焉：

4.君子喻于义，小人喻于利：

5.克己复礼为仁：

6.非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动：

7.君子务本，本立而道生：

8.吾日三省吾身：

9.见贤思齐焉：

10.学而不思则罔，思而不学则殆：

（三）指出下列句子中的通假字并解释

1.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。

2.学而时习之，不亦说乎？（虽然本课未直接出现，但此为《论语》常见通假，需掌握）

3.可谓好学也已。

（四）解释下列句子中加点虚词的意义和用法

1.人而不仁，如礼何？

2.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

3.其“恕”乎！己所不欲，勿施于人。

4.士不可以不弘毅，任重而道远。

（五）指出下列句子的特殊句式并翻译

1.贤哉，回也！

2.君子喻于义，小人喻于利。

3.克己复礼为仁。

二、文本理解与分析

（一）名句默写与翻译

1.默写：子曰：“三人行，必有我师焉。，。”

翻译此句，并简述其体现的孔子的学习态度。

2.默写：子曰：“，，仁在其中矣。”

翻译此句，并谈谈你对“仁”与“好学”关系的理解。

3.默写：曾子曰：“士不可以不弘毅，。，不亦重乎？，不亦远乎？”

翻译“任重而道远”一句，并分析曾子认为士人“任重”的原因。

（二）课内阅读简答

1.“己所不欲，勿施于人”是孔子“恕”道的核心，请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解及其现实意义。

2.“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，孔子认为“知”、“仁”、“勇”是君子应具备的三种品格。请结合文本，分别说说你对“知者不惑”、“仁者不忧”的理解。

3.在“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”一章中，孔子为何反复赞叹颜回“贤哉”？这体现了孔子怎样的价值观？

4.“学而不思则罔，思而不学则殆”强调了学与思的辩证关系。请结合你的学习经历，谈谈对这句话的体会。

三、拓展探究与思考

1.孔子强调“礼”，认为“克己复礼为仁”。在当代社会，我们应如何理解和践行“礼”？它与“仁”的关系又是怎样的？

2.“君子”是孔子心目中理想的人格典范。综合本课所学，你认为一个“君子”应该具备哪些基本素养？请至少列举三点，并结合课文内容简要说明。

3.《论语》中的许多智慧至今仍对我们有重要的指导意义。请选择本课中你感触最深的一则语录，结合自身实际，写一段不少于150字的感悟。

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参考答案与提示（部分）

（此处仅为示例，完整版应包含所有习题的详细解答）

一、基础知识积累

（一）pì；kuì；zhì；kuì；shèn；gōng；xǐng；yù

（二）1.安逸，舒适2.谨慎3.匡正，端正4.明白，通晓5.恢复6.行动7.致力于根本8.反省，检查9.看齐10.迷惑，无所得；疑惑不安

（三）1.“知”通“智”，智慧2.“说”通“悦”，愉快3.“已”通“矣”，语气词，了

（四）1.连词，表假设，如果2.句末语气词，表陈述语气3.语气词，表推测，大概4.连词，表并列

（五）1.判断句（主谓倒装）。颜回多么有贤德啊！

2.状语后置句。君子在道义上明白通达，小人在利益上明白通达。

3.判断句。约束自己，使言行回复到礼的规范上，就是仁。

二、文本理解与分析

（一）1.择其善者而从之，其不善者而改之。翻译：孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。”学习态度：谦虚好学，善于向他人学习，取人之长补己之短。

（后略）

三、拓展探究与思考

（提示）1.当代之“礼”更多指道德规范、行为准则、社会公德等。践行“礼”有助于构建和谐的人际关系和社会秩序。“仁”是内在的道德情感，“礼”是外在的行为规范，二者相辅相成，“仁”是“礼”的内核，“礼”是“仁”的体现。

（后略）

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希望这份同步练习能助你更好地领悟《论语》的精髓。学习经典，贵在持之以恒，更贵在