班级管理学第一章.pptVIP

第1页，共29页，星期日，2025年，2月5日第一节班级概述第2页，共29页，星期日，2025年，2月5日《中华词典》认为班级是工作、学习的一种组织。其英文是classorclassandgrade.我们认为，班级是指在学校中按某种标准划分出来的学生群体。这种划分标准可以是学习能力、学习成绩、年龄、兴趣、性别、宗教信仰和居住区域等，可以是其中一个标准，也可以是几个标准的组合。一、班级的概念第3页，共29页，星期日，2025年，2月5日二、班级的历史演变班级这一名词是由捷克教育家夸美纽斯（JohannAmosComenius,1592-1670）在1632年完成的教育学著作《大教学论》中，首次提出并进行理论论述的。夸美纽斯分班的标准有两个：年龄和学习情况。班级演化到今天，划分标准呈多元化趋势。第4页，共29页，星期日，2025年，2月5日班级这种学习组织与班级授课制这种教学组织形式是共生共灭的不可分割的关系。在教育发展史上，并非有了学校教育就有了班级教学制度，班级组织和班级授课制是历史发展到一定历史阶段的产物。第5页，共29页，星期日，2025年，2月5日1862年班级或班级教学制度传入我国，在清末洋务派办的中国第一所洋学堂——京师同文馆中首次采用班级授课制。直到1901年清政府颁布“废科举，兴学堂”的法令以后，班级教学这种教学形式随着洋学堂的广泛兴办才逐步推广。第6页，共29页，星期日，2025年，2月5日三、班级的特点1、班级中，学生人数通常是几十个，甚至是上百个，而不是几个。2、班级编制都有一定原则3、班级人数、人员一经确定，就有相对稳定性。4、对班级成员有有形或无形的约束，规范其行为。5、班主任是班级的主要领导者6、班级是以培养人为主要目标的组织7、在班级中，教师对所有学生施加统一的教育影响第7页，共29页，星期日，2025年，2月5日四、班级功能1、班级能提高教学效率和质量2、班级能促进人的社会化3、班级能推动教育民主化进程第8页，共29页，星期日，2025年，2月5日第二节班级管理概述第9页，共29页，星期日，2025年，2月5日一、管理的概念我们把管理一般理解为“约束”。但是，在管理学的视野下，则有多种解释。古典管理学派的代表之一，法国的法约儿认为，“管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。”行为科学管理学派的一位代表赫西·布莱尔特认为，“管理是个人与群体共事，以达到组织的目标。”现代科学管理学派的代表西蒙（H.A.Simon）指出“管理就是决策”。第10页，共29页，星期日，2025年，2月5日二、管理的概念张燕在《学前教育管理学》中认为，“管理就是管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一种远比个人活动力量综合要大的集体力量或社会力量，从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的各种一般职能活动。”孙绵涛主编的《教育管理原理》认为，“管理是管理者运用一定的原理与方法，在特定的条件下，对资源进行合理配置，引导、组织被管理者实现组织目标的一种活动。”第11页，共29页，星期日，2025年，2月5日

三、管理的基本特征1、管理主要是对组织而言的2、管理总是为一定目标服务的3、管理活动中有计划（plan)、实施(do)、检查(check)、总结(action)四种基本的管理行为4、管理都是对各种资源的合理配置第12页，共29页，星期日，2025年，2月5日四、班级管理的概念班级管理是指为高效优质地达成班级教育的目标，而对班级教育教学活动所进行的计划、组织、决策和控制等一系列活动的总和。第13页，共29页，星期日，2025年，2月5日五、班级管理的目的和形式班级管理的目的是合理而有效地组织班级的教育教学活动，提高教育教学的质量，提高人才培养质量。班级管理的形式可分为班主任的直接管理和学生的自我管理。在班级管理的实践中应两者结合，在小学和中学的低年级应以班主任的直接管理为主，辅之以学生的自我管理，到了中学高年级和大学，则以学生自我管理为主，班主任管理的主要任务是调动学生自我管理的积极性。第14页，共29页，星期日，2025年，2月5日六、班级管理的功能（一）?????社会化功能（二）?????选择功能（三）?????个性化功能（四）?????保护功能（五）?????调整功能第15页，共29页，星期日，2025年，2月5日

七、班级