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一年级语文上册教学计划

小学一年级上册语文，是孩子们系统学习语文的开端，是启蒙教育的关键一步。本计划旨在遵循儿童身心发展规律和语文学习规律，以培养学生的语文核心素养为目标，扎实推进各项教学工作，为孩子们的语文学习打下坚实而愉快的基础。

一、指导思想

本年级语文教学，将全面贯彻国家教育方针，依据《义务教育语文课程标准》的要求，坚持育人为本，面向全体学生。教学过程中，注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，引导学生热爱祖国语言文字，初步掌握语文学习的基本方法，在识字写字、阅读积累、口语表达等方面获得初步的发展，同时渗透思想品德教育，促进学生全面健康成长。

二、学生情况分析

刚入学的儿童，对小学生活充满好奇，求知欲较强，但他们的注意力持续时间较短，活泼好动，形象思维占主导地位。大部分学生在幼儿园阶段接触过一些汉字和拼音，但基础参差不齐。因此，教学中需特别注意激发和保护学生的学习兴趣，创设生动有趣的学习情境，采用灵活多样的教学方法，帮助他们顺利完成从幼儿园到小学的过渡，逐步适应小学的学习节奏和要求。

三、学期教学总目标

（一）知识与技能

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约四百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文若干篇（段）。课外阅读总量不少于一定数量的字。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

引导学生在丰富多彩的语文活动中学习语文，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手。注重培养学生的观察能力、想象能力和初步的逻辑思维能力。倡导合作学习，让学生在与同伴的互动中学习倾听、表达与交流。

（三）情感态度与价值观

培养学生热爱祖国语言文字的情感，热爱读书，喜爱学习。在语文学习中，感受生活的美好，培养积极乐观的生活态度。初步培养学生的集体荣誉感和合作精神，懂得尊敬师长、友爱同学。

四、主要教学内容及重难点

（一）主要教学内容

1.汉语拼音：声母、韵母、整体认读音节，以及声调的掌握和运用。

2.识字写字：本册教材要求认识的常用汉字，要求会写的汉字。重点掌握基本笔画和常用偏旁部首。

3.课文阅读：20篇左右课文，包括儿歌、童话、小故事等不同体裁。

4.口语交际：围绕教材安排的口语交际话题，进行初步的听说训练。

5.学习习惯：培养正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，培养专心倾听、积极思考、乐于表达的习惯。

（二）教学重点

1.汉语拼音的准确拼读和规范书写。

2.识字量的积累和识字兴趣的培养，掌握初步的识字方法。

3.规范、端正、整洁地书写汉字，养成良好的写字习惯。

4.培养阅读兴趣，学习正确、流利地朗读课文。

（三）教学难点

1.声母、韵母的发音区别，特别是一些易混淆的音和形。

2.声调的准确掌握，尤其是轻声和三声变调。

3.汉字的识记与书写，特别是笔顺和间架结构的初步感知。

4.引导学生将所学知识运用于实际的语言环境中。

五、教学措施

（一）汉语拼音教学

1.创设情境，激发兴趣。利用图片、实物、多媒体、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

2.精讲多练，注重拼读。突出重点，突破难点，加强正音和拼读练习，帮助学生形成直呼音节的能力。

3.联系生活，学以致用。鼓励学生用拼音标注身边事物的名称，尝试用拼音写简单的句子。

4.注重书写指导，培养良好书写习惯。要求学生在四线三格中规范书写，注意字母的占格和笔顺。

（二）识字写字教学

1.多种识字方法并用，提高识字效率。如象形识字、会意识字、加一加、减一减、换一换、熟字加偏旁等，并鼓励学生自主发现识字方法。

2.在语境中识字，将识字与阅读、生活紧密结合。引导学生在课文学习、课外阅读、生活场景中主动识字。

3.重视写字指导，打好写字基础。遵循