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初一历史学情分析

今后的整改措施：

1、中考试题涉及的范围非常广泛，内容很多，但重点考查的是基础知识，所以历史老师在平时的教学中应该加强基础知识和基本重点的教学，要对《历史课程标准》中要求掌握的历史现象，历史人物，基础线索，阶段特征、基础观点等要求学生牢固掌握并应理解到位。2、学生要掌握的知识点很多，容易混淆，甚至有点混乱，所以老师应教给学生一些简单而有效的记忆方法，便于学生记忆。

3、重视做题技巧。通过分析学生在做题中出现的问题，我们可以发现，不认真读题、审题使学生失分的一个重要因素，所以教师们首先要培养学生读题、审题的能力。在教学中要注意引导学生独立阅读，独立思考，要多训练学生一遍遍地读题，反复理解题目，学会找题目设问的关键，能够分析题目中的重点词语找准答题的切入点，这也是在知识积累的基础上取得高分的关键所在。其次，要培养学生的做题技巧，培养学生端正整洁的书写习惯是第一要位，更重要的是培养学生先易后难、善于思考、逐条答题，细心认真检查试卷的习惯，只有这样才能做到充分利用好考场中的每一分每一秒，做到有的放矢，为下一步的综合复习打下良好的基础。

通过这一次的质量检测，我们可以更好的把握我们本阶段学习情况，有利于我们下一步的教学工作安排，我们将及时总结经验教训，不断提高自己，不断使学生提高。一、试题特点

这次期末考试试题由教育局统一命题，满分100分。从总体上以基础知识为主，同时也考察了学生综合分析解决问题的能力，是一份质量很高的试卷。其突出有以下四个特点。1、题型全面，符合考试要求，本套试题有五种题型：单项选择题（1—30题）；填空题（31-35题）；材料解析题（第36题）；读图题（第37题）；简答题（第38题）五种题型。知识点考察全面，既有基础知识的再现，又有基本能力的提升，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，可以说题型命制思想贴近中考试题。2，注重双基，突出重点问题考查。试题所考知识都是教材中的基础知识、基本技能以及基本的历史方法，紧紧围绕重点问题进行重点考查，内容涉及古代文化成就（31题，34题，35题）；改革或变法（36题）；专制主义中央集权制度及措施（37题2,3小题）；少数民族问题及边疆问题（38题）；秦始皇、汉武帝对待儒家学派的态度（32题）等。3，考查全面，覆盖面广。试题依据《课程标准》，紧扣教材，考点多，涉及的知识面非常广泛，包含了政治制度史、中外交往、文化史、边疆诸领域，试题覆盖面广，注意考查学生全面掌握知识的程度。各单元分值分配统计如下：单元分值

第一单元9

第二单元36

第三单元32

第四单元23

4,试题角度新颖，贴近学生认知

本套试题具有很强的人文性、时代性、科学性的特点。这一特点突出表现在试题的情景创设上。试题设置的情景，或是取材于现实生活、时政、名人名言、影视作品、文献资料等，体现了命题者以学生为中心，发挥学生的主动性，以学带考的人文思想，又体现了命题者对学习过程的重视，反映了历史学科注重史料、史实，讲究科学性的特点。二、考生答题情况分析

本次期末考试考生共有1302人，60分以上有1144人，80分以上者有838人，具体统计分析结果如下：

（平均分、及格率、优秀率统计）：

平均分（分）80.3

及格率（%）87.9

优秀率（%）64.4

从表格中看出不及格人数相对较多，反映出我们平时的教学侧重于培优而没有关注到全体学生，忽略了基础较差的学生的学习。

抽查部分学生试卷发现不少学生书写不够工整，书写潦草，个别学生乱涂乱划，试卷卷面十分混乱；问题答语不规范，专业术语模糊不清。从得失分情况看选择题70%的学生得分在50分左右，非选择题失分的显著特点在于错别字现象严重，有的学生因为错别字失分在4分以上，出错的字词有：堰，羲，勰，桓，尉，御等，这些情况在平时的教学中要引起我们注意。

三、试卷具体分析（一）选择题

选择题题干设计巧妙，既注重考查学生的基础知识，又注重对所学知识的理解与运用能力的考查，因此学生需认真审题才可以作出答案。如选择题中的6、11、13、25、30小题，学生若只是死记课本知识是难以作答的，这就需要学生能够对所学知识进行理解与运用。由于学生的水平不等，结果丢分较多，选择题中出错率较高的是6，10，11，14,22,25题，学生出错的主要原因是学生对所学知识掌握不牢，对历朝历代所发生的事情记忆不准，发生混淆，像11,14，25题；对所学知识不能灵活运用导致出错，像6,10题；个别同学审题不清，像22题没有看清从东向西排列，而不是从西向东排列，从而造成失分。（二）非选择题

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