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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
第6单元课时教案[教师专用]
第6单元
18童年的水墨画
【教学目标】
1.知识与能力
会认“溅、爽”等字,会写“墨、染”等生字。
2.过程与方法
有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,背诵《溪边》。
3.情感与价值
感受童年生活的幸福快乐。
【教学重点】
有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,背诵《溪边》。
【教学难点】
了解儿童诗的特点;感受童年生活的幸福快乐。
【教学准备】
教师:制作多媒体课件。
学生:预习课文。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
第6单元课时教案[教师专用]
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、谈话交流,引出课题
有人说,童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年
是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦,
梦里有我们的想象和憧憬。老师觉得,童年就像一首
诗,诗里有些什么呢?让我们走进儿童文学家张继楼
的《童年的水墨画》里去看看吧!
二、整体感知,学习字词
1.在每小节的标题后面加上一个表示动作的词,概括
主要内容。
溪边钓鱼江上游泳林中采蘑菇
2.朗读诗歌,闭上眼睛想象诗歌描写的画面。
给你留下最深刻印象的是什么?(用自己的语言回答)
(1)钓竿上立着一只红蜻蜓,草地上蹦跳着鱼儿和笑
君子忧道不忧贫。——孔丘
第6单元课时教案[教师专用]
声。
(2)在江面上打水仗,笑哈哈。
(3)到林中采蘑菇,清清爽爽。
三、再读课文,精读感悟
1.从学生摘录的词句入手,引导品味第一节诗的语言
美、画面美,并进行朗读。
“垂柳把溪水当作梳妆的镜子”一句运用了拟人的修
辞手法,把垂柳写成了爱打扮
的女子,写出了垂柳柔美的特点。
“山溪像绿玉带一样平静”是比喻的修辞手法,“玉
带”写出了溪水的形状,细长弯曲,“绿”字写出了溪
水的颜色,同时也写出了溪水两岸植被的特点。
“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”一句画面感十足,读完
这一句使人仿佛听见了钓鱼人的欢呼,看见了活蹦乱
跳的鱼儿。
2.提炼欣赏方法。
3.学生自己按上面的方法欣赏其他诗节。
(1)细细朗读有关的诗句,体会其中的快乐。
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
第6单元课时教案[教师专用]
(2)画出你认为写得最特别的句子
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