第一章动量守恒定律+大单元说课-2025-2026学年高二上学期物理人教版选择性必修第一册.pptxVIP

以“天舟货运飞船的发射与对接”为情境的素养导向教学设计《动量守恒定律》大单元教学说课

说课提纲CONTENTS教材内容与学情分析教学理念与课标依据目录CONTENTS教学创新与特色教学实施过程与策略单元教学结构与课时安排单元学习目标与评价设计教学反思与预期效果

教学理念与课标依据核心素养物理观念科学思维科学探究科学态度与责任大情境飞船的发射与对接大概念相互作用与运动守恒

教材内容与学情分析教材内容分析学情分析牛顿运动定律机械能守恒微观领域中的动量守恒

教材内容与学情分析“相互作用与运动守恒”大概念理解发展进阶概念规律应用动量、冲量动量定理动量守恒定律及实验验证碰撞、反冲现象及应用奠定概念基础核心规律建立规律应用拓展教材内容分析

教材内容与学情分析.1.2.3知识基础思维障碍心理特征牛顿运动定律、机械能守恒定律动量抽象、守恒条件喜欢挑战、厌烦纯理论学情分析

单元学习目标与评价设计通过“天舟飞船对接”大情境，理解动量与动量守恒定律，能运用其解释和解决碰撞、反冲等实际问题，发展科学探究与工程思维，增强科技自信与社会责任感。单元总目标

单元学习目标与评价设计科学思维1.通过理论推导和实验探究动量守恒定律2.建立碰撞问题的物理模型3.运用动量守恒定律分析解决一维碰撞问题科学探究1.设计实验方案验证动量守恒定律2.掌握数据处理和误差分析方法3.合作完成探究任务并撰写实验报告物理观念1.理解动量、冲量的概念及其矢量性2.掌握动量定理和动量守恒定律3.能用动量观点解释碰撞、反冲等现象科学态度与责任1.通过航天案例感受科技强国力量2.培养严谨求实的科学态度3.增强社会责任感和民族自豪感单元总目标

单元学习目标与评价设计重点难点动量守恒定律的得出、理解和应用动量守恒定律的适用条件及应用重点难点单元总目标

单元学习目标与评价设计课时子目标理解动量与冲量，掌握动量定理1-2课时探究与验证动量守恒定律，区分碰撞类型；3-6课时综合应用动量守恒解决复杂工程问题7-8课时

单元学习目标与评价设计科学思维1.通过理论推导和实验探究动量守恒规律2.建立碰撞问题的物理模型3.运用动量守恒定律分析解决一维碰撞问题科学探究1.设计实验方案验证动量守恒定律2.掌握数据处理和误差分析方法3.合作完成探究任务并撰写实验报告物理观念1.理解动量、冲量的概念及其矢量性2.掌握动量定理和动量守恒定律3.能用动量观点解释碰撞、反冲等现象科学态度与责任1.通过航天案例感受科技强国力量2.培养严谨求实的科学态度3.增强社会责任感和民族自豪感小组讨论表现、科技日志实践活动参与度推理证明题、综合应用题、模型建构评价表概念辨析题、现象解释题、单元思维导图实验设计报告、实验操作观察、数据分析和结论评价设计

单元教学结构与课时安排

教学实施过程与策略????提出问题1：火箭是靠什么力飞上天的？（学生答：喷射气体的反作用力）。我们如何定量地分析和计算这个“推”的过程？????提出问题2：飞船在太空中调整姿态时，只需要向外喷射少量气体就能获得速度，这与在地面上推一个箱子很不同。描述这个“运动”的难易程度，似乎不能只看速度或质量，那应该看什么？第一阶段：概念建立（第1-2课时）——如何安全地“推”动飞船？情境切入：播放“长征”火箭搭载“天舟”飞船发射升空的震撼视频。

教学实施过程与策略第一阶段：概念建立（第1-2课时）——如何安全地“推”动飞船？教学活动细化：?1.?建构概念（动量）：引导学生对比：一颗高速飞行的子弹（质量小，速度快）和一辆缓慢行驶的卡车（质量大，速度慢），哪个“难以停下”？哪个“造成的破坏大”？??即时应用：比较飞船满载货物（质量大）和空载（质量小）时，获得相同速度所需“推动”的差异，强化对动量概念的理解。学生讨论后达成共识：需要一个新的物理量来度量，它同时包含质量和速度两个物理量。

教学实施过程与策略第一阶段：概念建立（第1-2课时）——如何安全地“推”动飞船？教学活动细化：?2.?探寻规律（动量定理））：情境深化：播放飞船对接视频片段，如果速度过快，将导致灾难性碰撞。如何保障安全？（引入缓冲过程）??探究：让一个鸡蛋从同一高度落下，一次落在水泥地上（直接撞击，时间短），一次落在海绵垫上（有缓冲，时间长）。观察结果并分析原因。工程师任务：请为飞船设计对接缓冲装置，并用动量定理解释其原理（通过延长作用时间t，来减小冲击力F）。

教学实施过程与策略??驱动性问题：在近乎无外力的太空中，飞船和空间站组成的系统，在对接前后遵循什么样的物理规律？我们能否在实验室里预测和验证这一规律？第二阶段：规律探究（第3-6课时）——如何实现完美的“太空之吻”？情境切入：播放“天舟”飞船与“天宫”空间站实现自