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2025年安徽省中考思想品德情境题专项训练

思想品德学科的中考，越来越注重对学生核心素养的考查，情境分析题便是其中的关键题型。它以鲜活的生活场景、社会热点为载体，考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，以及价值判断和行为选择能力。对于2025年安徽省中考的同学们而言，高效进行情境题专项训练，不仅是提升应试技巧的需要，更是培养自身综合素质的过程。

一、深刻理解情境题的考查内核与命题趋势

安徽省中考思想品德情境题，通常具有以下显著特点：

1.情境的真实性与时代性：命题素材紧密联系社会生活实际、国家重大方针政策、学生身边的典型事例以及国内外重大时事热点。这要求我们必须“家事国事天下事，事事关心”，将书本知识与鲜活的时代背景相结合。例如，近年来常涉及的生态文明建设、科技创新、文化传承、法治中国、青少年健康成长等主题，都可能成为情境题的切入点。

2.问题的开放性与探究性：情境题的设问往往不拘泥于单一知识点，而是鼓励学生多角度、多层次思考。设问方式灵活，如“请你谈谈对……的认识”、“请你为……提出合理化建议”、“请你评析……的行为”、“上述材料体现了……哪些道理”等，旨在考查学生的思辨能力和综合运用知识的能力。

3.考查的综合性与实践性：一道情境题往往会融合道德、法律、国情等多个模块的知识，要求学生能够融会贯通。同时，题目也越来越注重引导学生将所学知识运用于实践，强调情感态度价值观的引领和行为习惯的养成。

因此，在专项训练中，我们首先要明确：情境题不是简单的知识点默写，而是对学生“知行合一”能力的综合检验。

二、掌握科学高效的解题策略与思维方法

解答情境题，并非无章可循，掌握正确的解题步骤和思维方法至关重要。

1.精准审题，提取有效信息——“审”是前提

*审题干（情境材料）：通读材料，明确情境描述的是一件什么事？涉及哪些主体？事件的起因、经过、结果（或趋势）是什么？划出关键词、关键句，特别是与教材知识相关联的信息点。要注意材料的标题、出处（如果有的话），这些往往能提供重要线索。

*审设问（问题要求）：这是解题的“指挥棒”。要明确设问的角度是什么？是“是什么”（体现了什么道理、反映了什么现象）、“为什么”（原因、意义、重要性）、“怎么办”（措施、建议、启示）还是“评析类”（评价行为、观点）？设问的限定条件是什么？（如“从XX角度”、“对我们青少年的启示”等）。务必看清设问的分值，这在一定程度上提示了答案的要点数量和详略程度。

*在准确理解情境和设问的基础上，要迅速在大脑中有哪些信誉好的足球投注网站与之相关的教材知识点。这一步是“知识迁移”的过程。情境是“表”，教材知识是“里”。要思考：这个情境体现了教材中的哪些观点、原理、法律条文或道德规范？

*注意知识的综合性，一个情境可能对应多个知识点，要尽可能全面地联系。同时，也要注意知识的准确性，不能牵强附会。

3.规范表达，组织完整答案——“答”是落脚点

*观点明确，逻辑清晰：答案要有明确的中心观点，分点作答时，要点之间要有逻辑性，或并列、或递进、或因果。避免东拉西扯，杂乱无章。

*材料结合，有理有据：组织答案时，不能脱离情境材料空谈理论，也不能仅复述材料而没有理论支撑。要将教材知识与情境材料有机结合起来，做到“观点+材料分析”或“材料+观点印证”。可以适当引用材料中的关键词句来佐证观点。

*语言规范，简洁明了：尽量使用学科术语，语言要准确、简洁，避免口语化和不必要的修饰。字迹工整，卷面整洁。

*多角度思考，全面作答：对于“启示类”、“建议类”等开放性问题，要学会从不同主体（国家、社会、学校、家庭、个人等）、不同层面（思想、行动、制度等）进行思考，力求答案的全面性。

三、典型例题解析与专项训练建议

例题（模拟）：

阅读下列材料，回答问题。

材料一：近年来，安徽省某地积极响应国家号召，大力推进“绿水青山就是金山银山”的实践。当地关闭了一批污染严重的小作坊，引进了节能环保的新兴产业项目；同时，依托当地的山水资源，发展生态旅游，带动了村民增收致富，老百姓的幸福感显著提升。

材料二：小明同学周末和家人一起到该地区旅游，发现个别游客在景区内乱扔垃圾、攀折花木，大煞风景。小明上前进行劝阻，有些游客却不以为然地说：“这有什么大不了的，小题大做！”

（1）结合材料一，分析该地推进“绿水青山就是金山银山”实践的积极意义。

（2）针对材料二中个别游客的行为和言论，请你运用所学知识对其进行劝说。

解题思路与要点提示：

（1）审设问：“积极意义”——“为什么”类；“结合材料一”——限定范围；“推进‘绿水青山就是金山银山’实践”——核心事件。

联教材：生态文明建设、可持续发展战略、经济建设与环境保护的关系、共同富裕、人民为中心的发展思想等。

组织答案：

*有利于保护