2025年数学10的认识教学反思.pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

数学10的认识教学反思

数学10的认识教学反思1

10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在

计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，

也是20以内进位加法的基础。本节课知识点多，容量大，面对

厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂

环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气

氛中获取新知。于是我从学生熟悉的生活情景出发，应用了生动

有趣、直观形象的熟悉活动。

在一开始，利用故事引入，调动学生的积极性，使学生既复

习了9以内数字的大小，又引起了新的数学思考：用什么办法不

让9这么骄傲，帮一帮伤心的0，很自然的引出了今天要学习数

“10”。同时，学生在这个过程中感悟到了两个数字可以组合成

一个新的数，数与数之间是有联系的，是可以组合的。

在数数的时候，创设大量的情境：数人物，数鸽子，数珠子，

数刻度等内容都是让学生在生动的情境中学习，学生的学习兴趣

高，教学效果好。在教学10的组成时，我采用了小组合作、实

际操作等方法进行教学。因为学生在学习2--9的认识时，已经

对数的分解有一定的方法了，所以，让他们自己去探索和学习，

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

发散了学生的思维。同时这也是对初入学的小学生合作学习能力

的一次培养。在回报完答案之后，又让学生说说看到什么，就能

想到什么，找出各个分解式之间的联系，培养了学生的归纳概括

能力。

虽然我打破了传统陈旧的教师讲、学生听的教学模式，但是

在同桌合作交流讨论及评价等方式来组织教学活动时，做得还不

够，收放得不够自如，似乎有点担心一年级小朋友没有完全养成

良好的行为习惯，不能很好地完成某些教学环节，上完这节课后，

我觉得很多的担心是不必要的，一个成功的好老师就是要在教学

上敢于突破和创新，我应该大胆放手让学生去操作、去探索，今

后我也会努力地朝这个方向去做。

数学10的认识教学反思2

为了提高学生学习的积极性，培养学习数学的兴趣。课始，

我通过愉快的情景启发学生初步认识6-10各数。在导入部分，

选用了小朋友喜欢的数字人物，并用课件一一的出现，有前面认

识过的05，还有今天认识的610。让学生在这个过程中感悟到数

的顺序。

然后，出示主题图：在数数的时候，指导学生有序的数：可

以按上下数；也可以按左右数；还可以以数的大小顺序来数。同

时，再结合教室的实物来数，比如：数桌子、数椅子、数同学、

数铅笔等内容都是让学生在生动的情境中学习，学生的学习兴趣

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

高，教学效果很好。在认识了这些数后，为使学生获得感性的认

识，并逐步上升到理性认识，让学生选用6-10中的任意一个自

己喜欢的数说一句话或做一个动作，也很好地体现了数学与生活

的联系，体会到数学就在身边、就在生活中。

最后，用自己的小计数器拨数，先拨上6个，然后逐一的添

加一个小珠子，在体会后继数的同时也感受到数和数之间是有联

系的。并在此引发学生进行了深度的思考：6个添上一个是7个，

还可以怎么得到7呢？让学生自己试着拨拨，在拨的同时孩子们

会想到：5个添上2个是7个；4个添上3个是7个同时，也为

组成做了铺垫。

整节课，孩子们的情趣很高涨。总之