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儿童成长教育与发展会议活动方案

第一章会议概述

1.1会议背景与意义

当前，我国儿童成长教育正处于从“知识本位”向“素养本位”转型的关键期。社会结构变迁、数字技术迭代及教育理念更新，儿童发展面临心理健康压力加剧、家校社协同机制不健全、教育评价体系单一等新挑战。联合国《儿童权利公约》提出“儿童利益最大化”原则，我国“十四五”规划亦强调“建设高质量教育体系”，亟需凝聚多方智慧，摸索符合儿童身心发展规律的教育路径。

本会议旨在搭建“政策制定者-教育研究者-一线实践者-家长代表”四方对话平台，聚焦儿童成长的核心议题（如心理韧性培养、跨学科学习、融合教育支持等），分享前沿实践经验，推动教育理念向“看见儿童、尊重儿童、赋能儿童”转变，最终构建“家庭-学校-社区-社会”协同发力的儿童发展支持生态。

1.2会议核心目标

理念共识：明确“儿童为本”的教育价值观，推动社会各界对“全人发展”理念的深度认同。

经验共享：梳理国内外儿童教育的创新案例（如项目式学习、自然教育、家校社共育模式等），形成可复制的实践指南。

机制摸索：针对儿童心理健康、特殊需要儿童支持等难点问题，提出跨部门协作的政策建议。

资源：促进教育机构、公益组织、企业等社会主体与学校的精准对接，推动优质教育资源下沉。

1.3会议主题与议题

1.3.1会议主题

“看见成长的力量：协同构建儿童发展支持生态”

1.3.2核心议题

分议题1：儿童心理韧性与情感支持

探讨如何通过课程设计、家校沟通、社会支持网络建设，提升儿童应对挫折与压力的能力。

关注留守儿童、单亲家庭儿童等群体的情感需求，分享心理干预的本土化实践。

分议题2：跨学科学习与素养培养

解读新课标背景下“学科融合”的实施路径，分析STEAM教育、项目式学习（PBL）在儿童创新能力培养中的应用。

摸索如何将劳动教育、自然教育、传统文化教育融入日常教学，促进儿童全面发展。

分议题3：家校社协同育人的机制创新

研究家长学校、社区教育共同体、社会资源基地等载体的建设模式，破解“家校责任边界模糊”“社会资源分散”等痛点。

分议题4：数字时代的儿童媒介素养与安全

引导儿童合理使用数字工具，辨别网络信息真伪，防范网络沉迷与不良信息侵害。

探讨学校、家庭、平台三方协同的儿童网络保护机制。

1.4会议基本信息

时间：202X年10月20日-21日（周五-周六），会期2天

地点：市国际会议中心（主会场）+区实验小学、社区儿童服务中心（分会场/参访点）

规模：线下500人（政策制定者50人、教育研究者100人、一线教师200人、家长代表100人、公益组织及企业50人）；线上同步直播（预计覆盖10万人次）

第二章组织架构与职责分工

2.1组委会（决策层）

主任：市教育局分管副局长（负责整体统筹与政策指导）

副主任：大学教育学院院长（负责学术内容把关）、区教育局局长（负责地方资源协调）

成员：教育部门相关负责人、高校专家、中小学校长、公益组织负责人

职责：审定会议方案、审批预算、邀请重要嘉宾、决策重大事项。

2.2学术委员会（内容层）

主任：儿童发展研究中心主任（负责议题设计与学术质量）

委员：儿童心理学教授、基础教育课程专家、一线特级教师、家庭教育研究学者

职责：拟定会议议程、审核嘉宾演讲内容、组织分论坛研讨、形成《会议共识报告》。

2.3执行工作组（执行层）

下设5个专项小组，分工负责具体落地工作：

2.3.1策划组

组长：市教育局基础教育科科长

成员：教育局工作人员、专业会议策划公司（仅提供执行支持，无商业推广）

职责：制定会议流程、设计互动环节、协调嘉宾行程、编制会议手册。

2.3.2宣传组

组长：市教育局宣传中心主任

成员：教育局宣传人员、媒体联络专员（非商业媒体，如教育类期刊、地方教育电视台）

职责：会议前期预热（通过官方公众号、教育类平台发布预告）、现场报道（图文直播、嘉宾访谈）、后期成果传播（整理专家观点、发布会议白皮书）。

2.3.3会务组

组长：国际会议中心运营总监

成员：会议中心服务人员、志愿者（从高校教育专业招募）

职责：场地布置（主会场、分论坛场地、参访点）、物资准备（参会证件、资料袋、饮用水、文具）、签到注册（线上线下同步）、现场引导（设置指示牌、咨询台）。

2.3.4后勤组

组长：区教育局后勤保障科科长

成员：后勤工作人员、第三方餐饮服务商（具备大型活动供餐资质，提供儿童营养餐）

职责：嘉宾与参会人员交通接驳（安排大巴接送往返会场与酒店）、住宿安排（协议酒店，距会场10分钟车程）、餐饮服务（午餐为自助餐，提供儿童餐、素食等特殊需求选项）、医疗保障（现场设置医疗点，配备急救人员与设备）。

2.3.5应急组

组长：市公安局治安支队副队长

成员：公安干警、消防人员、电力技术人员、会议中心安保人员

职责