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关爱留守儿童教案

一、教案背景与意义

随着我国社会经济的快速发展，人口流动日益频繁，留守儿童群体应运而生。他们因父母双方或一方长期在外务工，不得不与祖辈或其他亲友共同生活，在成长过程中面临着情感陪伴缺失、家庭教育弱化、安全关怀不足等多重挑战。本教案旨在通过一系列精心设计的互动环节，为留守儿童提供一个安全、温暖的表达空间，帮助他们认识自我、接纳情绪、提升人际交往能力，并引导他们建立积极乐观的人生态度，同时呼吁社会各界给予这一群体更多的关注与实质性支持。

二、活动目标

（一）认知目标

1.帮助留守儿童了解自身情感需求，认识常见的情绪类型及其积极与消极影响。

2.引导儿童理解父母外出务工的现实背景与辛劳，减少误解，增进亲情联结。

3.使儿童掌握基本的情绪调节方法和人际交往技巧。

（二）情感目标

1.给予留守儿童情感支持与慰藉，让他们感受到被尊重、被理解、被关爱。

2.激发儿童内在的积极情感，增强其自信心、安全感和归属感。

3.培养儿童对他人的同理心，促进互助友爱的氛围形成。

（三）技能目标

1.提升儿童情绪识别与表达能力，学会用恰当方式释放负面情绪。

2.提高儿童在小组中的沟通协作能力，学会倾听与表达。

3.引导儿童发掘自身优势与潜能，初步建立积极的自我认知。

三、活动对象

小学中高年级留守儿童（可根据实际情况调整活动难度与深度）

四、活动时间与时长

建议单次活动时长为____分钟，可根据儿童实际状况及活动进展灵活调整。

五、活动地点

安静、舒适、安全的室内空间，如学校活动室、社区服务中心等，需保证足够活动空间。

六、活动准备

1.物资准备：

*彩色卡纸、水彩笔、铅笔、橡皮、剪刀、胶水。

*空白书签、便签纸若干。

*一个较大的“心情信箱”或“愿望瓶”。

*轻柔的背景音乐（如纯音乐、儿童歌曲）。

*小零食或小文具作为鼓励（可选）。

*游戏道具（如气球、小皮球，根据具体游戏选择）。

2.环境准备：

*活动场地布置温馨，可张贴一些积极向上的图画或标语。

*座椅摆放可根据活动环节需要调整，如围圈、分组等。

3.人员准备：

*主带领者1-2名，需具备一定的儿童沟通技巧和活动组织能力。

*协助者若干（根据儿童人数确定），负责观察儿童反应、协助活动开展、保障安全等。

七、活动过程

（一）暖场破冰：我们是朋友（约15分钟）

1.活动导入：带领者以亲切温和的语言自我介绍，欢迎孩子们的参与，简要说明本次活动的主题是“交朋友、分享快乐”，营造轻松愉快的氛围。

2.“名字接龙”或“大风吹”游戏：

*名字接龙：从带领者开始，说出自己的名字和一个代表自己特点的词语（如“爱笑的小明”），下一位儿童重复前一位的名字和特点，再说出自己的。帮助孩子们快速认识彼此。

*大风吹：所有人围坐成圈，带领者站在中间说“大风吹”，其他人问“吹什么”，带领者说“吹穿红色衣服的人”（或其他特征，如“戴眼镜的人”、“喜欢画画的人”），符合特征的人需迅速起身交换座位，带领者也参与抢座位，没抢到座位的人成为新的带领者。

3.分享感受：游戏后，邀请1-2名儿童简单分享参与游戏的感受，如“开心”、“认识了新朋友”等。

（二）情感探索：我的情绪小天气（约25分钟）

1.“情绪气象图”绘画：

*引导语：“小朋友们，我们每天的心情就像天气一样，有时晴朗，有时多云，有时可能还会下点小雨。现在请大家拿出画纸和彩笔，画一画你今天的心情气象图，不需要画得很像，用颜色和线条把你的感觉表现出来就好。”

*儿童独立创作，带领者和协助者巡回观察，对有需要的儿童给予鼓励和简单引导，但不干预其创作。

2.情绪分享与识别：

*邀请自愿分享的儿童展示自己的“情绪气象图”，说说画的是什么，代表今天的什么心情，为什么会有这样的心情。

*带领者引导大家认识不同的情绪（如开心、难过、生气、害怕、平静等），告诉孩子们每种情绪都是正常的，没有好坏之分。

3.“情绪垃圾桶”：

*准备一个空盒子作为“情绪垃圾桶”。

*引导语：“如果我们心里有一些不开心、不舒服的情绪，可以把它‘丢’进这个垃圾桶里。现在，请大家在便签纸上写下（或画出）你最近遇到的一件不开心的事或者一个不好的情绪，不用写名字，写完后我们一起把它‘丢’进垃圾桶。”

*带领者和协助者引导儿童将写/画好的便签纸揉成一团，投入“情绪垃圾桶”。可选择是否集体“倒掉”垃圾桶，象征释放负面情绪。

（三）团队协作：我们一起行（约25分钟）

1.“信任背摔”（简化版）或“搭高塔”游戏：

*简化版信任背摔：儿童围成圈，一名儿童站在中间，闭上眼睛，身体挺直向后倒，周围的儿童负责接住他/