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小学生作文格式及写作范文指导方案

作文是小学语文学习的重要组成部分，不仅是语言表达能力的体现，更是逻辑思维和创造力的展现。对于小学生而言，掌握正确的作文格式和基本的写作方法，是写好作文的第一步。本方案旨在为小学生提供清晰、实用的作文格式指导和写作方法点拨，并辅以范文点评，帮助同学们逐步提升写作水平，爱上写作。

一、作文基本格式规范

规范的格式是作文的“外衣”，整洁、正确的格式能给读者留下良好的第一印象，也是作文基本功的体现。

（一）标题要求

1.位置居中：标题应写在第一行的正中间，两边空格大致相等。

2.简洁明了：标题要能概括文章主要内容或点明中心思想，避免过于冗长或晦涩。

3.不加书名号：除了引用书籍、文章名称等特殊情况外，作文标题本身不需要加书名号。

4.字迹工整：标题的书写要清晰、美观。

（二）正文格式

1.开头空两格：每一段的开头都要空出两个汉字的位置，这是最基本的行文规范。

2.段落分明：根据表达的需要合理分段。一个意思讲完了，或者要写另一个方面的内容了，就应该另起一段。这样文章结构清晰，层次分明。

3.标点符号使用正确：

*标点符号要写在格子的左下角（除破折号、省略号、引号等特殊情况外）。

*一句话结束要用句号（。）、问号（？）或感叹号（！）。

*句子中间的停顿用逗号（，）、顿号（、）等。

*学会正确使用冒号（：）、引号（“”）来引用别人的话。

4.书写规范：

*字迹工整、清楚，不写错别字。

*字的大小适中，排列整齐。

*卷面保持清洁，尽量不涂改，如需修改，要用规范的修改符号。

二、写作方法指导

掌握了格式，就如同盖房子打好了地基。接下来，我们来学习如何“添砖加瓦”，把作文的内容写充实、写生动。

（一）仔细观察，积累素材

生活是写作的源泉。引导孩子做生活的有心人：

*用眼睛看：观察事物的颜色、形状、大小、动作等。

*用耳朵听：倾听大自然的声音、人物的对话、各种声响。

*用鼻子闻：分辨不同的气味，如花香、饭菜香、泥土的芬芳。

*用嘴巴尝：品尝食物的酸甜苦辣咸。

*用手触摸：感受物体的软硬、冷热、光滑粗糙。

*用心感受：体会自己的喜怒哀乐，观察他人的情绪变化。

鼓励孩子写观察日记，把看到的、听到的、想到的随时记录下来，积累多了，写作文时就有话可说了。

（二）明确中心，合理选材

写作文之前，首先要想清楚这篇文章要表达什么中心思想——是想赞美一个人，还是想讲述一件有意义的事，或是想描绘一处美丽的景色？中心明确后，就要围绕中心选择合适的材料。

*选择典型材料：最能表现中心思想的材料，不要面面俱到，什么都写反而显得杂乱。

*选择真实材料：小学生作文应以写真人真事、真情实感为主，这样写出来的文章才显得真挚感人。

*选择新颖材料：尽量避免写一些别人写滥了的题材，多从自己独特的生活经历中挖掘素材。

（三）构思结构，安排详略

一篇作文就像一个人，要有头、有身、有脚。常见的作文结构有：

*总分总结构：开头总起全文，中间分述内容，结尾总结全文或点明中心。

*按事情发展顺序：起因、经过、结果（适用于写事作文）。

*按时间顺序：早晨、中午、晚上；春天、夏天、秋天、冬天（适用于写景、写日记）。

*按空间顺序：从上到下、从左到右、从远到近（适用于写景、介绍建筑物）。

在安排材料时，要注意详略得当。重要的内容要详细写，次要的内容可以略写或一笔带过，这样才能突出中心。

（四）写活内容，生动表达

1.写具体：不要只说“很好看”，要写出怎么好看，是什么颜色、什么形状；不要只说“很高兴”，要写出高兴的样子，是跳了起来，还是笑出了声。

2.运用修辞手法：

*比喻：把一个事物比作另一个事物，使描写更形象。例如：“月亮像一个大圆盘。”

*拟人：把事物当成人来写，使描写更生动。例如：“小草偷偷地从土里钻了出来。”

*排比：用结构相似、意思相关、语气一致的句子排列起来，增强气势。

3.描写人物要细致：写人时，要通过描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动来展现人物特点。

4.描写景物要有序：写景时，可以按一定顺序，抓住景物的特点（颜色、形态、气味、声音等）来写。

5.写出真情实感：“感人心者，莫先乎情”，作文要融入自己的真实情感，才能打动读者。

（五）认真修改，锦上添花

好作文是改出来的。写完初稿后，要引导孩子自己读一读，看看：

*句子是否通顺？

*有没有错别字？

*标点符号用得对不对？

*内容是否具体？中心是否明确？

*哪些地方可以写得更好？

可以自己改，也可以请同学、老师、家长帮忙提意见。反复修改，作文水平就能不断提高。

三、范文指导与