合肥市2025届高三年级5月教学质量检测（合肥三模）语文答案.docxVIP

2025届高三年级5月教学质量检测语文试题参考答案及评分标准

1.(3分)

D(“‘货币’概念在殷商时代已出现”错误，偷换概念。原文是“中国在殷周时代甚至更早以前已

经出现贝币、铜币”。)

2.(3分)

A(B项“将有助于”错误，颠倒了目的和前提的关系；C项“促使”错误，强加因果，应是明治维新“促使日本金融行业得以快速发展”;D项“源于”错误，无中生有。)

3.(3分)

A(“两则材料所阐述的内容都是经济学领域‘术语的革命’”错误，材料一还阐述了化学领域“氧气”这一“术语的革命”。)

4.(4分)

①用“银行”指代中国传统的钱庄、银号，是近代中国经济学的一次“术语的革命”;②这意味着中国近代经济学对“货币经营机构”等新见解首次有了消楚而确定的认识。(每答出一点给2分。意思答对即可。)

5.(6分)

①以马克思、恩格斯关于“术语的革命”的论述为指导，以新时代社会主义现代化经济建设的实践为资源，强化中国经济学术语的供给能力；②积极创造具有中国特色、中国风格、中国气派的经济学标识性术语，同时选择一些能古为今用、洋为中用的旧术语进行重释，赋以新义；③通过经济学“术语的革命”,为构建中国自主的经济学知识体系奠定坚实基础，推动当代中国经济学的知识革命、思想革命和实践革命。(每答出一点给2分。意思答对即可。)

6.(3分)

A(B项“热衷”错误，文中说严知孝“好清静”;C项“更增一抹时代的亮色”错误，国民党的倒行逆施不可能是“时代的亮色”,应当是“更具有时空的纵深感”;D项“忧虑”曲解文意，从上文看“偷偷地”主要表现严萍矜持谨慎的性格。)

7.(3分)

C(“主要传达……激愤难抑的控诉”错误，应是“主要传达……悲愤无奈的情感”。)

8.(4分)

①表明严知孝对“兼爱”“非攻”等墨子思想的尊崇，希望墨子的主张能够得以继承和发扬；②凸显严知孝性格的复杂性和矛盾性，与他在现实中的清静无为、独善其身形成鲜明对比。(每答出一点给2分。意思答对即可。

9.(6分)

①主题内容展现民族精神。本文以江涛与严知孝的对话展现了中国革命的曲折历程，彰显了中华民族自强不息、英勇无畏的精神。②人物塑造体现民族性格。本文叙述严知孝坚守民族文化传统，运

语文试题答案第1页(共4页)

涛、江涛等新一代青年前赴后继，体现了顽强不屈的民族性格。③创作手法传承民族传统。本文借鉴古典小说的技巧，以运涛被捕的激烈冲突为背景，侧重以人物的行动和对话来刻画人物性格。④环境描写渲染民族氛围。本文对院落的环境描写、对送蟹以及吃蟹的叙述，描绘了一幅幅具有鲜明地方色彩的风景画和风俗画。⑤语言运用富有民族特色。本文人物语言和叙事语言质朴浑厚、简洁明快，以短句和口语为主，富有生活气息，休现了民族风格。(每答出一点给2分。答出三点即可。意思答对即可。)

10.(3分)

CEG(可以先易后难。“以整击乱”“霈有余力”断句比较明显，先断开EG两处。“高崇文等”与“诸将”自然衔接，不能断开；“所”“统”构成所字结构，指所统率的部队，应在C处断开。)

11.(3分)

C(见，同“现”,显示、表达。)

12.(3分)

B(“擅权专断”错误，原文“将皆权隶”是暂时隶属的意思。)

13.(8分)

(1)虽是精锐部队，其势如同乌合之众，平时还可以强迫控制，对敌用什么来指挥?(译出大意给1分；“锐师”“居常”“胁致”三处，每译对一处给1分。)

(2)一人如面有菜色，三军不再有斗志，幸而能够以少取胜，何必因兵多造成祸患?(译出大意给1分；“脱”“无复”“可以”三处，每译对一处给1分。)

14.(3分)

(1)相同点：都以谦卑恳切的语气进行劝谏，使用整句、对比等手法，增强说服效果。(2)不同点：①本文侧重以理服人，《陈情表》侧重以情动人；②本文侧重分条陈述，《陈情表》侧重夹叙夹议。(答出一点给1分。意思答对即可。)

15.(3分)

B(“赞美坚忍不拔”错误，应是说明气候仍是严寒，承接上句的“难”字。)

16.(6分)

①颔联直接抒写沉重感。虽是元日，但公务缠身，不得清闲，身兼利害，忧思萦怀，难辨亲疏，因年节不得清闲而感沉重。②颈联借写景叙事抒写沉重感。虽是佳节，但积雪盈尺，欲归无路，闷酒易醉，须人扶行，因佳节倍感思乡念亲而觉沉重。(答出一点给3分。意思答对即可。)

17.(6分)

(1)见不贤而内自省也君子博学而日参省乎己(2)江山如画一时多少豪杰(3)示例一：小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花示例二：好雨知时节当春乃发生示例三：随风潜入夜润物细无声示例四：天街小雨润如酥草色遥看近却无

18.(3分)

A虚无缥缈B