2025-2026学年北师大版（2024）小学数学二年级上册《乘法口诀（二）：整理与复习》教学设计.pdfVIP

2025-2026学年北师大版（2024）小学数学二年级上册

《乘法口诀（二）:整理与复习》教学设计

模块具体内容

一、教学本设计立足《义务教育数学课程标准（2022年版）》，以“核心素养导向”为

设计理念核心，遵循“整理一探究一应用一反思”的复习课逻辑。依托北师大版

（2024）教材中6-9乘法口诀的知识体系，通过“情境唤醒一自主建构一分

层应用”的环节，打破机械忆的复习模式。以乘法口诀表为载体，引导学生经

历“分类梳理一发现规律一迁移应用”的过程，在师生互动中落实运算能力、

推理意识、应用意识等核心素养，让复习课成为知识系统化与思维进阶的纽

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二、简要1.情境与问题：结合“文具采购”“校园种花”等生活情境，发现乘法口诀相关的

核心素养数学问题，感受知识的实用价值，增强用数学眼光观察生活的意识。

教学目标

2.知识与技能：系统整理6-9的乘法口诀，熟练忆口诀并准确计算表内乘除

法，•能借助口诀解决乘加、乘减及实际问题，提升运算准确性。

3.思维与表达：通过观察乘法口诀表的横、纵、斜向规律，培养归纳推理能

力；能清晰表达口诀整理过程与解题思路，提升思维条理性。

4.交流与反思：在小组合作中分享整理方法与规律发现，通过“问题银行”反思

学习困惑，培养合作意识与反思能力。

三、简要1.教学重点：系统整理6-9的乘法口诀，掌握口诀间的内在规律；能熟练运用

教学重难口诀进行计算，并解决“求总数”“比较多少”等实际问题。

点

2.教学难点：探究乘法口诀表的规律并灵活运用（如9的口诀积的特征）；在

实际问题中准确分析数量关系，区分乘法与加法的应用场景。

四、教学1.教师准备：多媒体课件（含教材乘法口诀表空白图、“文具店”情境图、规律

准备探究动画）；6-9乘法口诀分类卡片；“口诀整理任务单”（含空白口诀表、规律

填空）；“问题银行”展板。

2.学生准备：课前自主整理的7-9乘法口诀笔，•错题本；彩色笔（用于标注

规律）。

五、教学（-）情境导入：唤醒旧知，明确目标

过程

1.情境提问：课件出示教材“文具店”情境图（皮球8元、理子2元、羽毛球6

元、乒乓球3元），师：“下周要举办运动会，体育委员要采购文具，你能想到

哪些用乘法解决的问题？”

2.师生互动：

-生1：买5个皮球要多少钱？用8x5。”

-师：“你用到了哪句口诀？这句口诀属于哪个数的乘法口诀？”

-生2:“五八四十，是8的乘法口诀。”

3.揭示课题：师：“6-9的乘法口诀我们已经学完了，今天就来整理与复习这些

口诀，让它们成为我们解决问题的好帮手。”

4.设计意图：以教材生活情境激活已有知识，通过问题链唤醒学生对6-9口诀

的忆，明确复习主题，激发探究兴趣。

（二）整理建构：梳理口诀，探究规律

1.任务一：分类梳理6-9的乘法口诀

-教师活动：课件出示“口诀分类表”（分6、7、8、9四歹IJ,每列留空），发放

任务单：“请小组合作，将6-9的乘法口诀填到对应栏目中，注意按顺序排列。”

-师生互动：

-师：“7的乘法口诀有几句？最后一句是什么？”

-生3:“7句，七七四十九。”-师：“观察6和8的口诀，哪句口诀是重复

的？”

-生4:“六八四十八，既是6的口诀也是8的口诀。”

-教师讲解：课件呈现教材完整分类口诀表，强调“同一句口诀对应两个乘数，

如六九五十四可表示6x9和9x6”。

-设计意图：通过小组合作整理口诀，强化有序思维；结合教材内容突出口诀的

共性特征，为构建口诀表奠定基础。

2任.务二：探究乘法口诀表的规律

-教师活动：课件出示教材空白乘法口诀表，标注横、纵、斜方向：“仔细观

察，口诀表中藏着哪些规律？用彩笔圈出来并和同桌说说。”

-师生互动：-师：“横着看第8行，相邻两句口诀的积相差几？”

-生5:“相差8,比如八