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幼儿园中班教案《冬天里的树》（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《冬天里的树》是幼儿园中班教案，属于《幼儿园教育指导纲要》中“科学探究”领域的内容。本单元旨在通过观察、体验、操作等活动，培养幼儿对自然现象的探究兴趣，提高他们的观察能力、想象力和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容处于基础阶段，与前后的知识关联密切。核心概念是“树的四季变化”，技能包括观察、比较、描述和想象。

学情分析：

中班幼儿已经具备一定的观察和比较能力，对自然现象充满好奇。他们已经具备一定的生活经验，能够识别常见的树木，但对树木在不同季节的变化认识有限。在技能水平上，他们能够通过观察进行简单的描述，但想象力还有待提高。认知特点表现为对具体形象的事物更感兴趣，学习兴趣和积极性较高。可能存在的学习困难包括对树木名称的混淆和观察细致度的不足。

教学目标与策略：

本课的教学目标包括：1.认识几种常见的树木，了解它们在冬天的变化；2.通过观察和比较，提高幼儿的观察能力；3.培养幼儿的想象力和创造力。教学策略包括：1.利用多媒体展示冬天的树木图片，激发幼儿兴趣；2.引导幼儿观察实物树木，进行描述和比较；3.通过故事、儿歌等形式，丰富幼儿的想象力。

二、教学目标

知识目标：

1.说出几种常见的树木名称及其特征。

2.列举树木在冬天可能出现的几种变化现象。

3.解释为什么树木在冬天会发生变化。

4.描述冬天的树木与夏天的树木在形态上的不同。

5.识别图片中的树木种类。

能力目标：

6.观察并比较不同树木在冬天的状态。

7.设计一个简单的实验来观察树木的变化。

8.运用已学知识解释自然现象。

9.表达自己对树木变化的看法。

10.参与小组讨论，分享观察和发现。

情感态度与价值观目标：

11.培养对自然环境的尊重和保护意识。

12.激发对科学探索的兴趣和好奇心。

13.树立环保意识，认识到人与自然和谐共生的理念。

14.增强团队合作能力，学会倾听和尊重他人意见。

15.提升对美的感知能力，欣赏自然之美。

科学思维目标：

16.发展观察、比较、分析等科学探究能力。

17.运用逻辑推理和假设检验的方法进行思考。

18.培养批判性思维，对观察到的现象提出合理的解释。

19.提升问题解决能力，尝试找到解决问题的多种方法。

20.增强创新意识，鼓励提出新的想法和假设。

科学评价目标：

21.评价自己的观察和实验结果，反思学习过程。

22.评估他人的观点和实验方法，提出建设性意见。

23.理解科学研究的严谨性和客观性。

24.认识到科学知识是不断发展和完善的。

25.学会用科学的方法评价自然现象。

三、教学重难点

教学重点：通过观察和比较，识别不同树木在冬天的变化，并能用简单语言描述这些变化。

教学难点：理解树木在冬天变化的原因，并能够设计简单的实验来验证自己的观察和假设。难点在于抽象概念的引入和实验设计能力的培养，需要结合幼儿的已有知识和生活经验进行引导。

四、教学准备

为了确保《冬天里的树》教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1套多媒体课件，5种常见树木的图片和模型，1套实验器材包，相关音频和视频资料，任务单和评价表各10份。学生需预习教材内容，并收集关于树木的图片和故事。此外，教室环境需布置成小组合作学习模式，黑板需提前设计好教学内容的框架。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段冬天的自然风光视频，引导学生进入冬季的氛围。

展示冬天的树木图片，提问：“你们看到冬天的树是什么样子的？”

学生活动与预期行为：

学生观看视频，观察图片，并尝试用语言描述。

学生分享自己的观察和感受。

教师引导性语言：

“同学们，你们喜欢冬天吗？为什么？”

“你们有没有注意过冬天的树？它们有什么特别的地方？”

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

2.1观察与描述

教师展示不同种类的树木图片，引导学生观察并描述它们在冬天的特征。

学生分组讨论，每组选择一种树木，描述其变化。

各组派代表向全班展示，教师点评并总结。

2.2原因分析

教师讲解树木在冬天变化的原因，如气温下降、水分减少等。

学生通过小组讨论，尝试解释树木变化的原因。

学生活动与预期行为：

学生观察图片，描述树木变化。

学生参与小组讨论，分享观点。

学生解释树木变化的原因。

教师引导性语言：

“你们认为为什么冬天的树会发生变化？”

“谁能告诉我，为什么树叶会掉落？”

“请各小组讨论一下，为什么树木在冬天会变得光秃秃的？”

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

3.1实践操作

学生分组进行小实验，观察不同温度下树叶的变化。

学生记录实验结果，并分享