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幼儿园中班美术教案小雨伞（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课选自幼儿园中班美术课程，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，旨在培养幼儿的美术兴趣和创造力。本课内容“小雨伞”与单元主题“色彩世界”紧密相连，通过学习小雨伞的设计和绘画，使幼儿了解色彩搭配的基本原则，提高幼儿的色彩感知能力和审美情趣。在课程体系中，本课起到承上启下的作用，为后续学习更复杂的绘画技巧打下基础。

2.学情分析

中班幼儿对绘画充满兴趣，具备一定的绘画基础。他们已掌握基本的绘画工具和材料，但对色彩搭配和造型设计仍处于初级阶段。本节课需关注幼儿的认知特点，如：观察力、想象力、动手能力等。同时，需了解幼儿的生活经验，如：雨伞的使用场景，以便更好地引导他们进行创作。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识目标：了解小雨伞的基本结构和色彩搭配原则。

技能目标：学会用绘画的方式表现小雨伞，提高动手能力和创造力。

情感目标：培养幼儿对美术的兴趣和热爱，激发他们的想象力。

（2）教学策略

情境导入：通过故事、图片等形式，激发幼儿对小雨伞的兴趣。

示范讲解：教师示范绘画步骤，引导幼儿掌握绘画技巧。

分组合作：分组进行绘画创作，培养幼儿的团队协作能力。

作品展示与评价：展示幼儿作品，进行自评、互评，提高审美能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别不同颜色的小雨伞，并能够描述其颜色搭配的特点。

列举：列举至少三种小雨伞的设计元素，如形状、图案、颜色等。

解释：解释为什么某些颜色搭配在小雨伞设计中看起来更协调。

2.能力目标

设计：在教师引导下，独立设计一个具有创意的小雨伞图案。

绘制：运用绘画工具，准确地将设计的小雨伞图案绘制在纸上。

评价：评价自己和其他同学的小雨伞设计，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

体验：体验创作过程中的乐趣，增强对美术活动的兴趣。

尊重：尊重他人的设计，学会欣赏和接纳不同的艺术表达。

合作：在小组活动中，与同伴合作完成小雨伞的设计和绘制任务。

4.科学思维目标

观察：通过观察和比较，发现小雨伞设计中色彩和形状的规律。

分析：分析小雨伞设计中的色彩搭配，理解色彩心理学的基本原理。

创新：在设计中尝试新的色彩和形状组合，培养创新思维。

5.科学评价目标

自我评价：根据设计目标和评价标准，对自己的设计进行自我评价。

同伴评价：根据评价标准，对同伴的设计提出具体、建设性的评价。

教师评价：根据评价标准，对学生的设计进行综合评价，并提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点：中班幼儿需掌握小雨伞的基本结构和色彩搭配原则，通过绘画实践提升动手能力和创造力。

教学难点：幼儿对色彩搭配的理解和运用，以及如何将创意转化为具体的绘画作品，需要教师引导和示范。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、小雨伞图片、色彩搭配指南、绘画工具、评价表等，以直观展示小雨伞特点和色彩搭配技巧。学生需提前了解小雨伞的基本知识，并准备绘画材料。教学环境要布置得温馨、有序，以支持小组合作和个体创作。

五、教学过程

导入

1.活动时间：5分钟

2.活动内容：

教师出示一个真实的小雨伞，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”

幼儿回答后，教师进一步提问：“你们还见过哪些颜色的小雨伞？它们有什么特点？”

通过提问，激发幼儿对小雨伞的兴趣，为后续的学习活动做好铺垫。

新授

1.活动时间：35分钟

2.活动内容：

任务一：小雨伞的颜色

教师展示不同颜色的小雨伞图片，引导幼儿观察并说出颜色名称。

教师提问：“你们觉得哪些颜色的小雨伞更漂亮？为什么？”

幼儿回答后，教师总结：“色彩搭配是设计小雨伞时的重要因素，合理的色彩搭配可以让小雨伞更漂亮。”

任务二：小雨伞的形状

教师展示不同形状的小雨伞图片，引导幼儿观察并说出形状名称。

教师提问：“你们觉得哪些形状的小雨伞更可爱？为什么？”

幼儿回答后，教师总结：“形状设计也是小雨伞设计中的重要环节，独特的形状可以让小雨伞更具个性。”

任务三：小雨伞的图案

教师展示不同图案的小雨伞图片，引导幼儿观察并说出图案名称。

教师提问：“你们觉得哪些图案的小雨伞更有趣？为什么？”

幼儿回答后，教师总结：“图案设计可以让小雨伞更加生动有趣，我们可以尝试设计一些独特的图案。”

任务四：小雨伞的色彩搭配

教师展示几种色彩搭配的小雨伞图片，引导幼儿观察并说出搭配方式。

教师提问：“你们觉得哪些色彩搭配的小雨伞更协调？为什么？”

幼儿回答后，教师总结：“色彩搭配要遵循一定的原则，如对比色搭配、邻近色搭配等，可以使小雨伞更加美观。”

任务五：小雨伞的设计与绘画

教师示范如何设计