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中考语文必背古诗词

古诗词，作为中华优秀传统文化的瑰宝，不仅是语言艺术的巅峰，更是情感与智慧的结晶。在中考语文中，古诗词的背诵与理解始终占据着举足轻重的地位。它不仅是对学生文学素养的直接考查，更是对其文化积淀、审美情趣乃至思辨能力的综合检验。作为一名深耕语文教学与研究多年的笔者，深知这部分内容的重要性。本文旨在为即将面临中考的同学们提供一份专业、严谨且实用的古诗词复习指南，助力大家高效备考，真正做到内化于心，外化于行。

一、为何“必背”：理解背诵的深层意义

“必背”二字，绝非简单的任务要求，其背后蕴含着教育者对学生综合素养培育的深刻考量。

首先，文化传承的使命。这些入选的古诗词，历经千年淘洗而依旧熠熠生辉，是民族精神的基因密码。背诵它们，便是与古人对话，与历史共鸣，将文化血脉代代相传。

其次，语言素养的基石。古诗词语言凝练、意境优美、节奏鲜明、音韵和谐。背诵过程中，学生能潜移默化地感受汉语的魅力，积累丰富的词汇，提升语感，为阅读理解和写作表达打下坚实的语言功底。

再者，审美能力的熏陶。从“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔，到“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡闲适，古诗词以其独特的意象和艺术手法，培养学生的审美感知力和鉴赏力，丰富其精神世界。

最后，应试能力的保障。中考中，古诗词默写是基础得分点，直接影响卷面成绩。更重要的是，对古诗词的深入理解，能有效提升学生在文言文阅读、现代文阅读理解中的迁移能力和思辨深度，对写作素材的积累与文采的提升亦有莫大裨益。

二、“背”什么：明确范围，抓住核心

中考必背古诗词的篇目，通常以教育部颁布的必威体育精装版《义务教育语文课程标准》及各省市教育考试院指定的中考说明为准。同学们务必以学校使用的教材和当地考纲为根本依据，逐一梳理，确保无遗漏。

这些篇目涵盖了从先秦到明清的重要诗人及其代表作，体裁上包括诗、词、曲等。内容广泛，情感丰富：有描绘祖国山河壮丽的山水田园诗，如李白的《望庐山瀑布》、王维的《山居秋暝》；有抒发家国情怀、建功立业抱负的边塞征战诗，如范仲淹的《渔家傲·秋思》、李贺的《雁门太守行》；有感慨历史兴衰、寄托个人情怀的咏史怀古诗，如杜牧的《赤壁》、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》；有表达深厚友情、浓浓亲情的送别思乡诗，如王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《渡荆门送别》；亦有咏物言志、哲理思辨的佳作，如王安石的《登飞来峰》、陆游的《游山西村》。

在复习时，不仅要背诵诗句本身，更要关注题目、作者、朝代，这是默写题中常见的考查点，不可疏忽。

三、如何“背”：科学方法，事半功倍

背诵古诗词，绝非死记硬背、囫囵吞枣，讲究方法，方能高效且持久。

1.理解为先，情通意顺：背诵前，务必结合注释和译文，理解诗歌的创作背景、主要内容、思想情感及关键意象的含义。只有真正理解了诗意，体会了诗人的情感，背诵才能水到渠成，记忆也会更加深刻。例如，理解了杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”背后的家国之痛，便能更真切地感受那份沉郁悲凉，背诵时自然饱含情感，不易遗忘。

2.诵读品味，感受韵律：古诗词具有极强的音乐美。要放声朗读，注意节奏、停顿、平仄和押韵。在反复诵读中，体会诗歌的音韵和谐之美，感受其内在的气势与情感流动。“书读百遍，其义自见”，诵读的过程本身就是加深理解和记忆的过程。可以尝试配乐朗读或听名家朗诵，以增强感染力。

3.联想想象，入情入境：背诵时，要充分调动想象力，将文字转化为生动的画面。想象自己就是诗人，置身于诗歌所描绘的情境之中，感受其所见、所闻、所感。例如背诵马致远的《天净沙·秋思》，眼前若能浮现“枯藤、老树、昏鸦”的萧瑟秋景，便能更深刻地体会游子的思乡断肠之情。

4.知人论世，深化理解：了解诗人的生平经历、思想性格以及诗歌创作的时代背景，有助于更准确地把握诗歌的主旨和情感基调。比如，同样是写月亮，李白的“举杯邀明月，对影成三人”与杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，其情感内涵因诗人境遇不同而大相径庭。

5.名句突破，带动全篇：每首诗中往往有画龙点睛的名句，这些句子是诗歌的精华，也常常是考查的重点。可以先集中精力攻克这些名句，再以名句为支撑，辐射全篇，带动整首诗的背诵。

6.定期复习，对抗遗忘：艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘是有规律的。因此，背诵古诗词必须及时复习，反复巩固。可以制定复习计划，如“今日背，次日复习，周复习，月总结”，通过多次重复，将短时记忆转化为长时记忆。

四、“用”好背：活学活用，提升素养

背诵的最终目的是为了运用，为了提升语文核心素养，并在考试中从容应对。

*默写过关，确保精准：对于要求背诵的篇目，必须做到准确无误，一字不差。尤其要注意易错字、通假字、生僻字以及个别字的特殊读音和写法。可以通过默写自查、同桌互查等方式，及时发现并纠正错误。

*理解运用，触类