2025年小学数学老师教学反思15篇.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

小学数学老师教学反思15篇

小学数学老师教学反思1

简便计算是小学计算教学中的重要组成部分。我的理解

是：简便计算应该是灵活、正确、合理地运用各种性质、定

律等，使复杂的计算变得简单，从而大幅度地提高计算速度

及正确率。可是随着简算类型的不断增多，学生开始对一些

类型混淆了，随着简算方法的多样化，简算的准确性也大打

折扣。于是，我开始困惑、开始思考、我开始发现：简算不

仅要求学生能明确运算顺序，正确计算，而且还要求学生有

一定的观察能力，甚至要有一些直觉，能够进行合理的分析，

找出其中能够进行简便运算的特征，并合理地进行简便运

算，所以有必要进行一次系统的整理与复习，帮助学生理清

当中的奥秘。

本节课主要的教学流程是：一、从常规的口算入手，让

学生通过口算初步理解口算的一些技巧，二、通过学生对本

单元知识进行整理，并进行汇报，主要目的是让学生对所学

的知识唤起回忆；三、利用学生作业中出现的错例，让个别

学生进行汇报，并特别提醒同学注意的地方，避免不必要的

错误发生；四、通过题组的对比，让学生找出哪些能简算，

哪些不能简算，进一步理解简算的要求和特点，然后基本练

习、综合练习的应用进行反馈，达到练习的目的。

本节课做得比较好的地方是：1、能让学生自己整理本

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

单元的知识点，让学生对所学知识有了系统的整理，培养了

学生概括和归纳的能力；2、从学生的错例入手，让学生从

身边的典型问题入手，再让学生自己分析、改正，同学之间

及时提醒等方式，减少错误率的发生；3、通过课堂上多让

学生说一说、评一评等方式，培养了学生分析说理能力和语

言的表达能力，让学生学得更加有自信。4、提倡算法的多

样化，如：88125，学生做出了两种答案：①、88125＝80125

＋8125＝10000＋1000＝11000；②、88125＝11（8125）＝

111000＝11000。我请学生分别介绍了他们的想法，他们说：

第①种是把88分成80＋8，再利用乘法分配律，让他们分别

同125相乘；第②种则将88分成811，然后利用乘法交换率

和结合率，先把8与125相乘，最后再乘11。首先肯定答案

都是正确的；两种解法的区别是，分解的方法不同，第①种

解法是用加法进行的分解，所以使用的是乘法分配律。第②

种解法用乘法进行的分解，所以使用的是乘法交换律和结合

律。方法不同却有异曲同工之处，希望同学能有侧重点地选

择算法。最后强调：简便运算的思路会有很多，只要把握凑

整这个解题关键，正确、合理地使用运算定律，就是正确的。

这样教学，不仅使学生学会了单纯的简便运算，更重要的是，

使学生初步理解了学以致用的道理，真正理解了书本上的知

识必须运用到实际当中去的道理。

本节课仍有不足之处：

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

1、本节课对于把一个数拆成两个数的形式可以是相加、

相减、相乘、相除等形式，可是在这节课中出现得不是很明

显，对于学生概括知识点不是很全面；

2、学生在计算过程中仍存在一定的小问题，在后面教

学中要更加注意；

3、对于中下生的辅导，兼顾得也不是很周到，如：算

理的分析、书写的理解、式题的特征等，可以通过老师的点

拨、同学的帮助等形式进一步让学生不掉队。