2025统编版六年级语文上册-第3单元-优质版 课件.pptxVIP

竹节人;第一课时;快速默读课文，读准字音，读通句子。;风靡豁开叉腿卡住疙瘩疲倦

冰棍跺脚橡皮沮丧抽屉一绺

俨然盔甲金箍棒偃月刀;窦尔敦，河北省献县人，原名窦开山。他出身贫苦，其父窦志忠系明朝末年农民起义军李自成部下的将领。为清代侠义公案小说《施公案全传》和《彭公案》、京剧《盗御马》和《连环套》中的豪侠。;威风凛凛呆头呆脑技高一筹大步流星

暴露无遗忘乎所以心满意足剑拔弩张咋咋呼呼虎视眈眈鏖战犹酣;;duò;tuí;cái;思考：这篇课文主要写了哪些内容？;;任务1;1;竹节人制作指南;仔细阅读第8—19自然段，圈画关键词，补全竹节人的玩法。;沮（）筹（）裁（）

咀（）等（）载（）;1.形容形势紧张，一触即发。（）

2.另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。（）

3.像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。（）;根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的方法进行阅读，这就是“有目的地阅读”。下节课我们继续围绕另外两个任务进行“有目的地阅读”。;1.对家人或朋友讲一讲竹节人的做法和玩法。

2.尝试动手制作竹节人。;竹节人;上节课我们围绕第一个阅读任务，采用合适的方法阅读了《竹节人》。这节课我们继续围绕剩下的两个任务来读这篇文章。;任务2;1;制作之乐;你从玩竹节人中体会到哪些乐趣呢？和同学交流一下吧。;斗竹节人的乐趣;;;任务3;16;再次默读课文第20—29自然段，画出描写老师和“我们”神情的词语。;;;交流汇报;充满乐趣;这篇文章回忆了作者童年时代、玩竹节人以及老师竹节人却也自己偷偷的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。;滚铁环

那天活动课，老师给我们拿来了“滚铁环”的器材——铁环、铁钩。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争先恐后地抢着。我好不容易抢到了器材，挤出人群，跑到一边津津有??地玩了起来。

我右手握住铁钩，左手将铁环放在地上向前一滚。铁环还没等我把它钩住，就像个懒虫似的扭了几下便倒在地上了。;看来是力气用得太小，我暗自思忖。这回我把铁环使劲儿向前一推，它立刻快速向前滚去，可还没等我回过神来，铁环不知跑到哪儿去了……

我再次滚动铁环，这次铁钩总算能跟上铁环了，可是我没跑几步，只听“砰”的一声，我的铁环跟另一个同学的撞在一块儿了，顿时，我像泄了气的皮球。唉，这么难侍候的家伙不玩也罢。

同学们，看来，要想征服手中的玩具，就得对它的习性了如指掌，和它默契配合，还必须和它建立起深厚的“感情”。;一、老师把我们的竹节人没收后();1.“我们”弄丢毛笔，实际是把买来的毛笔用来做竹节人了。（）

2.竹节人的动作是听“我们”指挥的。（??）

3.“下课时……吸引了一圈黑脑袋……”这句话运用了拟人的修辞手法。（??）

4.“我跟同桌相视一笑”是因为“我们”看到老师喜欢竹节人，为得到认可而窃喜。（）;1.带着自己的阅读目的再读《竹节人》。

2.小练笔：写一写你喜欢的玩具给你带来的乐趣吧。;宇宙生命之谜;同学们，在学习和生活中，我们总会产生很多疑问，当你产生了疑问会???么办呢？我们一起去看看书中学习小伙伴的疑问，以及他解决问题的方法吧！;阅读目的;自由读课文，读准字音，读通句子。思考：根据阅读目的，你详读了哪些内容，略读了哪些内容？;蟠桃分析辐射轨道土壤陨石猜测起源氧气能源昼夜神秘观测拍摄斑点枯萎沙漠磁场抵御因素考察培养;;bān;默读课文第2—9自然段，找出每段的中心句。没有中心句的段落，尝试用自己的话概括这段话的意思，或者勾画出关键词，提取关键信息。;1;段落;根据以上主要信息，你能否回答学习提示中的疑问？;这篇文章提供的材料只到1975年，距现在已经四十多年了，我们如果想了解必威体育精装版的探索和研究情况该怎么办？;为了达到阅读目的，你运用了怎样的阅读方法？请你尝试填写下表。;我们一起去看看书中的阅读小伙伴和课后练习题给我们提供了哪些方法吧。;提取关键信息;“有目的地阅读”方法;一、给下列加点字选择正确的读音;1.地球是宇宙中的一颗极小的行星。（）

2.整