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预防医学专升本模拟考试题(附参考答案)

一、单选题(共30题,每题1分,共30分)

1.以下哪项不属于糖尿病的一级预防

A、对糖尿病高危人群进行糖尿病知识的讲座

B、建议肥胖人群控制体重

C、提倡健康的生活方式

D、多静坐,少运动

E、合理的膳食

正确答案:D

答案解析:糖尿病的一级预防是指通过采取各种措施,预防糖尿病的发生。提倡健康的生活方式,如合理膳食、适量运动、控制体重等有助于预防糖尿病。对糖尿病高危人群进行糖尿病知识讲座可提高其对疾病的认知和预防意识。而多静坐、少运动不利于健康,不是预防糖尿病的正确方式,不属于糖尿病一级预防措施。

2.预防地方性甲状腺肿流行的最有效措施是()

A、饮水除氟

B、降低饮用水的硬度

C、食用碘盐

D、除去水中硫氰酸盐

E、煮沸饮水

正确答案:C

答案解析:食用碘盐是预防地方性甲状腺肿流行的最有效措施。碘是合成甲状腺激素的重要原料,缺碘会导致甲状腺激素合成不足,引起甲状腺代偿性增生肿大,即地方性甲状腺肿。食用碘盐能有效补充碘元素,预防碘缺乏病,是预防地方性甲状腺肿流行的最简便、经济、有效的方法。而除去水中硫氰酸盐、煮沸饮水、降低饮用水硬度、饮水除氟等措施与预防地方性甲状腺肿没有直接关系。

3.t分布与正态分布的关系是

A、均以0为中心,左右对称

B、总体均数增大时,分布曲线的中心位置均向右移动

C、曲线下两端5%面积对应的分位点均是正负1.96

D、随样本含量的增大,t分布逼近标准正态分布

E、标准差用于计算可信区间,标准误用于计算参考值范围

正确答案:D

答案解析:t分布与正态分布的关系为:随样本含量的增大,t分布逼近标准正态分布。A选项,t分布以0为中心,左右对称,但正态分布是均数为μ,标准差为σ的分布,不是都以0为中心;B选项,总体均数增大时,正态分布曲线的中心位置向右移动,t分布不是这样;C选项,正态分布曲线下两端5%面积对应的分位点是正负1.96,t分布不是;E选项,标准差用于计算参考值范围,标准误用于计算可信区间,该选项说法错误。

4.横轴上,标准正态曲线下从0到1.96的面积为()

A、95%

B、45%

C、97.5%

D、47.5%

E、49.5%

正确答案:D

答案解析:标准正态分布中,\(\mu=0\),\(\sigma=1\)。查标准正态分布表可知,从\(0\)到\(1.96\)的面积为\(0.475\),即\(47.5\%\)。

5.描述性研究主要适用于()

A、疾病分布调查

B、疾病危险因素研究.

C、疾病自然史研究

D、预防效果调查

E、病因研究

正确答案:A

答案解析:描述性研究是指利用已有的资料或对专门调查的资料,按不同地区、不同时间及不同人群特征分组,把疾病或健康状态的分布情况真实地描绘、叙述出来。其主要适用于疾病分布调查,通过描述疾病在不同地区、时间、人群中的分布特征,为进一步的病因研究等提供线索。病因研究主要采用分析性研究等方法;预防效果调查一般采用实验性研究或队列研究等;疾病危险因素研究多运用病例对照研究等;疾病自然史研究常通过长期随访等多种研究方法综合进行,均不是描述性研究主要适用的方面。

6.定量资料,配对t检验的无效假设(双侧检验)为()

A、μ=μ0

B、μ1≠μ2

C、μ1=μ2

D、μd≠0

E、μd=0

正确答案:E

7.天然土壤中存在的致病菌为()

A、噬菌体

B、肠道致病菌

C、破伤风杆菌及肉毒杆菌等

D、大肠杆菌

E、金黄色葡萄球菌

正确答案:C

答案解析:天然土壤中可能存在破伤风杆菌及肉毒杆菌等致病菌。肠道致病菌主要存在于人和动物肠道等特定环境;大肠杆菌在人和动物肠道等环境常见;金黄色葡萄球菌多存在于人和动物体表等;噬菌体是病毒,不是细菌。而破伤风杆菌及肉毒杆菌等芽孢杆菌在土壤中可长期存活。

8.关于相对数,下列哪一个说法是错误的

A、计算相对数时要求分母要足够大

B、相对数是两个有联系的指标之比

C、计算相对数时要求分母要足够大

D、率与构成比虽然意义不同,但性质相近,

E、常用相对数包括相对比,率与构成比

正确答案:D

答案解析:率是说明某现象发生的频率或强度,构成比是说明事物内部各组成部分所占的比重,二者性质不同,意义也不同。相对数是两个有联系的指标之比,常用相对数包括相对比、率与构成比,计算相对数时要求分母要足够大。

9.以下不属于健康的生活方式的是

A、只吃喜欢吃的食物

B、坚持刷牙

C、有规律地锻炼

D、饭前便后洗手

E、不吸烟

正确答案:A

答案解析:健康的生活方式包括有规律地锻炼、饭前便后洗手、不吸烟、坚持刷牙等。而只吃喜欢吃的食物可能会导致营养不均衡,不属于健康的生活方式。

10.病例对照研究的优点是

A、适于研究人群中暴露比例很低的因素

B、因果关联发生的

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