2025年一年级数学上册 第5单元 6-10的认识和加减法《6和7》教案2 新人教版.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

2025年一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法《6

和7》教案2新人教版

教学目标：

1.认识6.7,能正确地书写6.7。

2.能用6.7表示生活中的各种物体。

3.培养学生的数感和认真观察能力。

4.认识6和7的组成。

5.使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。

6.初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。

7.学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，

体验学数学用数学的乐趣。

8.训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

教学重难点：

1.区别6.7的基数意义和序数意义。

2.写数字，培养学生的数感。

3.掌握6.7的组成。

4.6.7的加减法正确迅速的计算。

5.熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

课前准备：

课件或挂图，小棒图，小黑板，水果图。

6和7的数数和认数

教学过程：

一、创设情境

在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。

1.图上有些什么？

2.请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。

3.你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？

4.你们是怎样数出椅子的数量的？

（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

5.我们刚才都是按照1.2.3.4.5.6.7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再

数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

【设计意图】：引导学生从不同的角度去观察，经历数数的过程，认识6和7的基数意

义，初步感受6与7的关系。

二、互动新授

1.认识6和7

你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题:6和7的认识

2.你能拿出表示6的小棒吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？

(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)。

3.你知道7.6是怎么来的吗？你能拿出表示7的小棒吗？你能用它们摆成你喜欢的图形

吗？

4.你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5拨上1

是6。

5.6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。

6.出示直尺图：你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？口答下面几题？

看到直尺你还能想到什么？

7.比较大小：数一数，比一比：5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？

8.完成配套练习，巩固6.7的基数和序数的含义。

9.教学6.7的写法

观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画

个圆后完成，7像什么？

【设计意图】：通过计数器，直尺图以及点子图，引导学生观察并发现5和6,6和7

的关