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教育心理学普通心理学(能力)试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1.感觉

2.知觉

3.记忆

4.学习

5.动机

二、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述感觉和知觉的区别与联系。

2.简述记忆的基本过程及其影响因素。

3.简述马斯洛需要层次理论的主要观点及其对教育的启示。

4.简述建构主义学习理论的主要观点及其对教学改革的启示。

三、论述题（每小题10分，共20分）

1.论述教师如何根据学生的注意规律组织课堂教学活动。

2.结合你自身的经验或观察，论述影响学生学习动机的主要因素以及如何激发学生的学习动机。

四、案例分析题（15分）

某小学三年级有一位学生，平时上课注意力不集中，经常做小动作，作业完成质量不高，学习成绩也较差。该学生并非智力低下，但也缺乏学习的主动性。请运用教育心理学中关于注意、学习动机或学习理论的相关知识，分析该学生可能存在的主要问题，并提出至少三条具体的教育建议。

试卷答案

一、名词解释

1.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反应。它是心理活动的基础，是认识过程的起点。

*解析思路：此题考查基本概念。答案需包含“直接作用于感觉器官”、“客观事物个别属性”、“人脑反应”等核心要素，明确感觉是外部刺激直接引起的最简单的心理活动。

2.知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反应。它是感觉信息的整合过程，具有整体性、选择性、理解性和恒常性等特点。

*解析思路：此题考查基本概念。答案需包含“直接作用于感觉器官”、“客观事物整体属性”、“人脑反应”、“整合过程”等核心要素，并点出知觉的几个主要特点，以区别于感觉。

3.记忆：是过去的经验在人脑中的保存和再现过程。它包括识记、保持、再认（或回忆）三个基本环节，是学习和知识积累的基础。

*解析思路：此题考查基本概念。答案需明确记忆是关于“过去经验”的“保存和再现”，并包含记忆的三个基本环节（识记、保持、再认/回忆），强调其作为学习和知识积累基础的功能。

4.学习：是个体由于经验而引起的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习是教育发生的心理基础，是个体获得知识、技能和态度的重要途径。

*解析思路：此题考查基本概念。答案需抓住学习的核心定义：“经验引起”、“行为或行为潜能”、“相对持久的变化”，并点明其与教育的关系，强调其获得知识技能的功能。

5.动机：是引起和维持个体活动，并将活动导向一定目标，以满足个体某种需要的一种内部动力。动机是推动学习的直接原因。

*解析思路：此题考查基本概念。答案需包含动机的三个功能：“引起和维持活动”、“导向目标”、“满足需要”，并强调其作为学习“直接原因”的重要性。

二、简答题

1.简述感觉和知觉的区别与联系。

区别：①性质不同。感觉是客观事物个别属性的直接反映，是更初级的心理过程；知觉是对客观事物整体属性的综合反映，是更高一级的心理过程。②信息加工深度不同。感觉进行的是信息的初步编码；知觉则对感觉信息进行整合、解释和组织，赋予其意义。③反映内容不同。感觉反映事物的个别属性（如颜色、声音、气味）；知觉反映事物作为一个整体的形象。

联系：①感觉是知觉的基础和前提。没有感觉提供的信息，知觉就成了无源之水、无本之木。一切知觉都包含着感觉成分。②知觉依赖于感觉。知觉过程是对感觉信息的加工和组织。③在实践活动中，感觉和知觉常常交织在一起，难以严格区分。

*解析思路：此题考查感觉与知觉的关系。答案需先清晰区分两者的概念、性质、加工深度和反映内容上的不同，然后阐述两者不可分割的联系，即感觉是知觉的基础，知觉依赖感觉并包含感觉成分，两者在实践中常结合。

2.简述记忆的基本过程及其影响因素。

记忆的基本过程包括三个环节：①识记（编码）：指个体获取信息，将刺激内容转化为记忆代码的过程。②保持：指已编码的信息在头脑中储存和巩固的过程。③再认（或回忆）：指提取头脑中储存的信息，用以识别或再现过去经历过的事物的过程。有时也将回忆视为提取信息的独立环节。

影响记忆的因素主要有：①学习材料的性质（如意义性、形象性、序列性）；②学习者的状态（如注意程度、情绪状态、动机水平）；③学习方式（如机械学习与意义学习、集中学习与分散学习）；④提取线索的有效性；⑤干扰因素（前摄干扰和倒摄干扰）；⑥知识经验的丰富程度；⑦个体的生理状态（如疲劳、健康状况）等。

*解析思路：此题考查记忆过程和影响因素。答案需先准确列出记忆的三个基本环节（识记、保持、再认/回忆）