初中物理测量电功率教学设计.docxVIP

一、教学基本信息

*年级：初中二年级（或根据教材版本调整）

*学科：物理

*课题：测量电功率

*课时：1课时（45分钟）

*课型：实验探究课

二、教学目标

（一）知识与技能

1.通过实验探究，理解用电压表和电流表测量小灯泡电功率的原理（P=UI）。

2.初步学会用伏安法测量小灯泡的电功率，并能区分额定功率与实际功率。

3.会根据实验数据计算小灯泡的电功率，并能分析实验现象得出结论。

4.进一步熟悉电压表、电流表、滑动变阻器的使用方法。

（二）过程与方法

1.经历“提出问题—猜想与假设—设计实验—进行实验与收集证据—分析与论证—评估”的科学探究过程。

2.学习制定简单的实验方案，并能对方案的可行性进行评估。

3.培养观察能力、动手操作能力、数据分析能力以及合作与交流能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过实验探究，体验科学探究的乐趣，激发学习物理的兴趣。

2.培养实事求是的科学态度和严谨细致的实验习惯。

3.认识到物理知识在解决实际问题中的应用，体会“从生活走向物理，从物理走向社会”。

4.在小组合作中，学会与人协作，分享探究成果。

三、教学重难点

*教学重点：

1.理解用伏安法测量小灯泡电功率的原理。

2.实验方案的设计与实施（包括电路连接、数据记录与处理）。

3.区分并理解额定功率和实际功率。

*教学难点：

1.实验电路的设计（特别是滑动变阻器的作用）。

2.实际操作中可能出现的问题及解决方法。

3.对实验数据的分析与论证，以及实验结论的得出。

四、教学准备

*教师器材：多媒体课件（PPT）、实物投影仪、演示用电路器材（电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、小灯泡（带灯座）、导线若干）、不同规格的小灯泡、保险丝（或保护电阻）。

*学生器材：（每小组一套）电源（电池组或学生电源）、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、小灯泡（如“2.5V”或“3.8V”，带灯座）、导线若干、实验报告单（包含实验目的、原理、器材、步骤、数据记录表格、现象观察、结论与反思等栏目）。

*预习要求：复习电功率的计算公式，回顾电压表、电流表、滑动变阻器的使用方法，预习本节内容，思考如何测量一个用电器的电功率。

五、教学过程

（一）创设情境，引入新课（约5分钟）

*教师活动：

1.展示一些常见的用电器（如灯泡、电水壶、电风扇等）的图片或实物，提问：“这些用电器在工作时都消耗电能，它们消耗电能的快慢一样吗？我们用什么物理量来描述消耗电能的快慢？”（引导学生回答：电功率）

2.追问：“我们已经知道电功率的计算公式有哪些？”（P=W/t，P=UI，P=I2R，P=U2/R）

3.提出问题：“对于一个小灯泡，我们如何知道它工作时的电功率是多大呢？能不能直接用公式P=W/t来测量？”（引导学生思考该方法在实验室条件下的不便之处）

4.引导学生思考：“如果我们能测量出小灯泡工作时的电压和电流，能不能计算出它的电功率？依据是什么？”（引出P=UI，从而确定本节课的主题——测量小灯泡的电功率。）

*学生活动：思考并回答教师提出的问题，回忆相关知识，初步感知测量电功率的方法。

*设计意图：从生活实例入手，激发学生兴趣，通过问题链引导学生回顾旧知，自然过渡到新课内容，明确本节课的学习目标。

（二）新课讲授与实验设计（约10分钟）

*教师活动：

1.明确实验目的：测量小灯泡的电功率，特别是测量它在额定电压下的电功率（额定功率），以及实际电压高于或低于额定电压时的实际功率。

2.引导设计实验原理：根据P=UI，要测量电功率P，需要测量哪些物理量？（电压U和电流I）用什么仪器测量？（电压表和电流表）这种测量方法叫什么？（伏安法）

3.引导设计实验电路：

*提问：“要测量小灯泡两端的电压和通过它的电流，电压表和电流表应该如何连接？”（引导学生画出基本电路图：电源、开关、小灯泡、电流表串联，电压表与小灯泡并联。）

*追问：“为了保护电路，同时也为了能测量小灯泡在不同电压下的电功率（比如等于额定电压、略高于额定电压、略低于额定电压），我们还需要在电路中添加什么元件？它的作用是什么？”（引导学生思考并回答：滑动变阻器。作用：保护电路；改变小灯泡两端的电压和通过的电流。）

*组织学生讨论：“滑动变阻器应该如何接入电路？闭合开关前，滑片应置于什么位置？”

*通过实物投影或多媒体展示完整的实验电路图，并与学生共同分析各元件的作用。强调电压表、电流表的正负接线柱和量程选择（估算最大电压和电流）。

4.确定实验器材：根据实验电路图，让学生列出所需的实验器材。

5.设计实验步骤：引