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《认识计算机系统》说课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《认识计算机系统》作为信息技术课程的一部分，旨在帮助学生建立对计算机系统的基本认识。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础性角色，它不仅为后续学习计算机组成原理、操作系统等课程奠定基础，还与日常生活紧密相关。核心概念包括计算机硬件、软件、网络等基本组成部分，技能目标则包括基本操作和初步故障排查。

2.学情分析

针对2025—2026学年的学生，他们可能已经具备一定的信息技术基础，如使用电子设备、网络浏览等。但具体到计算机系统的知识，他们的认知可能较为薄弱。学生可能对计算机硬件和软件的区别感到困惑，对网络概念理解不深。此外，由于信息技术发展迅速，学生可能对一些新概念和新技术感到陌生。教学设计需充分考虑这些因素，确保教学内容的适宜性和有效性。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括使学生掌握计算机系统的基本概念，能够识别常见的计算机硬件和软件，并具备基本的故障排查能力。教学策略上，将采用直观演示、互动讨论和实际操作相结合的方式，激发学生的学习兴趣，并通过案例分析和小组合作，帮助学生深化理解。同时，注重培养学生的信息素养和问题解决能力，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识目标

能够说出计算机系统的基本组成部分，如CPU、内存、硬盘等。

列举常见的计算机软件类型，如操作系统、应用软件等。

解释计算机硬件与软件之间的关系，以及它们在系统中的作用。

2.能力目标

设计简单的计算机系统图，展示硬件与软件的连接关系。

通过实际操作，识别并描述计算机常见故障的现象。

评价不同计算机系统的性能特点，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对计算机系统的兴趣，激发探索信息技术的好奇心。

增强学生的信息素养，树立正确的网络安全意识。

培养学生的团队合作精神，通过小组讨论解决问题。

4.科学思维目标

发展逻辑思维，通过分析计算机系统的组成，理解其工作原理。

培养批判性思维，对计算机系统的设计提出合理化建议。

提高问题解决能力，通过故障排查，学会分析问题并找到解决方案。

5.科学评价目标

评价自己的学习过程，总结学习经验，提高学习效率。

对他人的作品进行评价，提出建设性意见，促进共同进步。

在考试中，能够运用所学知识，准确回答关于计算机系统的问题。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够掌握计算机系统的基本组成和工作原理，难点在于理解硬件与软件的复杂交互关系，以及学生在实际操作中识别和解决计算机系统常见故障的能力。这些难点源于概念抽象性高和操作实践性强的特点，需要通过案例分析和小组讨论等教学策略来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保《认识计算机系统》课程的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料等丰富的教学资源。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备好学习用具。教学环境方面，将设计小组座位排列，并提前规划黑板板书框架，以促进互动式学习和信息传达的效率。这些准备工作将有助于提升教学效果，确保学生能够达到课程的学习目标。

五、教学过程

一、导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于计算机系统发展的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道计算机系统是如何发展起来的吗？它由哪些部分组成？”

3.鼓励学生分享他们对计算机系统的初步认识。

学生活动：

1.观看视频，思考视频内容。

2.积极回答问题，分享自己的看法。

3.记录下自己对计算机系统的疑问。

二、新授环节

1.任务一：认识计算机硬件

目标：使学生能够识别计算机硬件的基本组成部分，并了解它们的作用。

活动方案：

1.情境：展示一台计算机的图片，提问：“同学们，你们能看到这台计算机有哪些部分？”

2.驱动性问题：请学生根据图片，说出计算机硬件的基本组成部分。

3.操作步骤：

教师展示计算机硬件模型，引导学生观察并说出各部分名称。

学生分组讨论，每组选择一种硬件进行详细介绍。

各组派代表向全班展示，教师进行点评。

4.明确成果：学生能够正确识别计算机硬件的基本组成部分，并了解它们的作用。

教师活动：

1.展示计算机硬件模型，讲解各部分名称和作用。

2.引导学生观察图片，提问并解答学生的疑问。

3.组织学生分组讨论，并进行指导。

4.鼓励学生展示，并进行点评。

学生活动：

1.观察计算机硬件模型，思考各部分名称和作用。

2.积极参与分组讨论，并介绍自己选择的硬件。

3.观察其他组的展示，并学习他们的介绍方法。

即时评价标准：

学生能够正确识别计算机硬件的基本组成部分，如CPU