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研究报告

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小学教师师德师风建设工作计划(8)

一、指导思想与目标

1.1.坚持以德立身

(1)以德立身是教师职业的灵魂所在，也是教育工作者必须坚守的职业操守。作为一名小学教师，应以高尚的道德品质为基础，以身作则，树立良好的师德形象。这不仅仅是对学生负责，更是对社会负责。在教育教学过程中，教师应以德为先，用自身的言行举止，潜移默化地影响学生，引导学生树立正确的价值观和人生观。

(2)坚持以德立身，首先要树立正确的世界观、人生观和价值观。教师应具备坚定的政治立场，始终与党中央保持高度一致，坚守党的教育方针，全面贯彻党的教育方针政策。同时，教师还要具备高尚的道德情操，以身作则，诚实守信，廉洁自律，为学生树立良好的榜样。

(3)在教育教学实践中，教师应以德立身，关心爱护每一位学生，尊重学生的人格，关注学生的全面发展。教师还要具备良好的心理素质，面对工作中的压力和挑战，保持乐观的心态，积极面对，为学生创造一个和谐、温馨的学习环境。此外，教师还要不断学习，提高自身综合素质，以适应新时代教育发展的要求，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

2.2.坚持以德立学

(1)坚持以德立学，要求教师在学术追求上追求真理，严谨治学。教师应具备扎实的专业知识，不断学习新知识、新技能，以适应教育发展的需要。在教学过程中，教师要以德促学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的创新精神和实践能力。

(2)以德立学，教师还要注重培养学生的道德品质，将德育融入教学全过程。在教学活动中，教师要以身作则，以高尚的师德感染学生，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。同时，教师还要关注学生的心理健康，关心学生的成长，为学生提供全面的教育。

(3)在科研方面，教师应以德立学，坚持科学精神，严谨治学。教师应遵循学术道德，抵制学术不端行为，以诚信的态度对待学术研究，为学生的学术成长树立良好的榜样。通过以德立学，教师能够不断提升自身学术水平和教育教学能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。

3.3.坚持以德施教

(1)坚持以德施教，是小学教师教育教学工作的核心原则。教师应以德行为基础，以道德品质为引领，将德育贯穿于教育教学的全过程。在课堂上，教师要以身作则，言行一致，用自己的道德行为和情感态度影响学生，让学生在潜移默化中学会做人的道理，树立正确的价值观。

(2)以德施教，要求教师在教育教学中关注学生的个体差异，尊重学生的个性，因材施教。教师应具备爱心、耐心和责任心，关心每一个学生的成长，关注学生的心理健康，帮助他们克服困难，树立自信。同时，教师还要引导学生学会合作、学会共处，培养学生的集体主义精神和团队协作能力。

(3)在教学实践中，教师要以德施教，注重培养学生的创新精神和实践能力。教师应设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和创新能力。同时，教师还要注重培养学生的批判性思维，鼓励学生提出问题、思考问题、解决问题，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。通过以德施教，教师能够培养出德才兼备、全面发展的人才，为我国的教育事业和社会发展做出贡献。

二、加强师德师风教育

1.1.开展师德师风专题培训

(1)为了全面提升教师队伍的师德师风水平，学校每年组织两次师德师风专题培训，累计培训教师人数达到500人次以上。在2021年的培训中，参与教师满意度高达95%，其中80%的教师表示培训内容实用性强，对自身工作有显著帮助。例如，张老师在一次培训后，针对学生心理健康教育的问题，运用所学方法成功解决了班级一名学生的心理问题。

(2)师德师风专题培训内容涵盖了社会主义核心价值观、教师职业道德规范、教育法律法规、教育伦理等多个方面。通过案例分析、角色扮演、互动讨论等形式，教师们深刻认识到师德师风的重要性。例如，在一次关于教师与学生关系的培训中，通过播放真实案例视频，教师们认识到尊重学生、平等对待学生的重要性，从而更加注重教育教学中的师生互动。

(3)培训过程中，学校还邀请知名教育专家进行专题讲座，分享优秀教师的师德师风经验。据统计，近年来，我校教师获得市级以上师德师风表彰的共有20余人次。这些优秀教师的案例分享，为教师们提供了学习的榜样，激发了教师们不断提升自身师德师风水平的内在动力。同时，学校还建立了师德师风长效机制，将培训成果转化为实际工作成效，确保了师德师风建设的持续性和有效性。

2.2.组织师德师风学习活动

(1)为了营造浓厚的师德师风学习氛围，学校定期组织师德师风学习活动，包括专题讲座、读书分享会、师德师风论坛等。这些活动旨在提高教师的思想政治素质和职业道德水平，强化教师的法律意识和社会责任感。例如，在一次以“教师职业道德与教育法规”为主题的