英语语法进阶教程：现在分词作定语详解与实战练习.docVIP

英语语法进阶教程：现在分词作定语详解与实战练习

一、教案取材出处

本教案内容取材自网络英语语法资源，如《牛津高阶英汉双解词典》、《英语语法大全》等。同时结合了《英语语法进阶教程》中关于现在分词作定语的相关内容。

二、教案教学目标

使学生理解现在分词作定语的语法功能及其在句子中的运用。

培养学生正确识别和使用现在分词作定语的能力。

提高学生的英语语法水平和实际应用能力。

三、教学重点难点

章节层级

内容层级

描述

一

重点

1.现在分词作定语的用法及特点2.现在分词作定语的句子结构

二

难点

1.如何判断现在分词与所修饰名词之间的关系2.如何正确选用现在分词作定语

重点：现在分词作定语的用法及特点

现在分词作定语通常置于所修饰名词之前，具有形容词的功能，可以表示名词的静态特征或动态特征。

现在分词作定语的特点包括：

修饰名词的动态特征，表示动作正在进行或习惯性动作。

表示主动意义，与所修饰名词之间存在着逻辑上的主动关系。

难点：如何判断现在分词与所修饰名词之间的关系

现在分词与所修饰名词之间的关系有三种：

主谓关系：现在分词的动作主体就是所修饰的名词。

例如：Thegirlsingingintheparkismyneighbor.（正在公园里唱歌的女孩是我的邻居。）

主动关系：现在分词的动作主体是第三人称，所修饰的名词是被动的接受者。

例如：Themanrunningtowardsusismyfather.（朝我们跑来的那个人是我的父亲。）

介词短语关系：现在分词动作主体是第三人称，与所修饰的名词之间存在着介词短语关系。

例如：Themanwaitingforusatthestationismybrother.（在车站等我们的那个人是我的弟弟。）

难点：如何正确选用现在分词作定语

根据现在分词的动作与所修饰名词之间的关系，选择合适的现在分词作定语。

注意区分现在分词与过去分词的区别，避免误用。

在具体语境中，根据句子的意义和逻辑关系，选用最合适的现在分词作定语。

四、教案教学方法

引导发觉法：通过设置问题，引导学生自主发觉现在分词作定语的用法和特点。

案例分析法：通过分析典型例句，帮助学生理解现在分词作定语的用法。

演练法：通过实际操作，让学生在具体语境中运用现在分词作定语。

对比分析法：将现在分词作定语与其他定语形式进行对比，加深学生对现在分词作定语的理解。

五、教案教学过程

阶段

教学内容

教学方法

教师讲解内容

导入

现在分词作定语的概念和用法

引导发觉法

“同学们，大家知道在英语中，形容词可以用来修饰名词，那么，除了形容词，还有其他词性可以充当定语吗？今天我们就来学习一种特殊的定语——现在分词作定语。”

新课讲解

现在分词作定语的用法及特点

案例分析法

“现在分词作定语通常置于所修饰名词之前，表示名词的动态特征或习惯性动作。比如，我们看到这句话：Thegirlsingingintheparkismyneighbor.（正在公园里唱歌的女孩是我的邻居。）这里的singing就是现在分词作定语。”

实战演练

现在分词作定语的运用

演练法

“请同学们试着用现在分词作定语改写下面的句子：Thebookonthedeskisinteresting.（书桌上的那本书很有趣。）”

对比分析

现在分词作定语与其他定语形式的对比

对比分析法

“现在分词作定语与形容词定语、过去分词定语在用法上有何不同？我们可以通过以下对比来理解：Thebookonthedeskisinteresting.（形容词定语）与Thebookonthedesklyingopenisinteresting.（过去分词定语）。”

引导发觉法

“同学们，今天我们学习了现在分词作定语的相关知识，重点包括用法、特点、与其他定语形式的对比等。现在分词作定语的关键在于理解现在分词的动作与所修饰名词之间的关系。”

六、教案教材分析

本教案选取的教材内容以《英语语法进阶教程》为主，结合网络资源进行补充。教材内容系统、全面，适合学生进行语法进阶学习。对教材的分析：

教材内容安排合理，由浅入深，便于学生逐步掌握语法知识。

案例丰富，贴近实际生活，有助于学生理解和运用语法知识。

教材注重培养学生的实际应用能力，通过大量的练习题，让学生在实战中提高语法水平。

教材中穿插了一些语法知识点的难点分析，有助于学生突破学习中的瓶颈。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对现在分词作定语的理解和应用，以下为具体作业设计：

作业一：翻译练习

要求学生将以下句子翻译成英语，使用现在分词作定语：

那个在图书馆阅读的学生是我的同学。

在海边散步的人们看起来非常悠闲。

作业二：改写句子

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