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(2025年)河北省衡水市事业单位招聘考试《教育专业能力测验》题库(答案+解析)

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物；加涅对学习进行了分类并提出了信息加工学习理论。所以本题选A。

2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力；教学组织能力是指教师组织课堂教学、引导学生参与学习活动等方面的能力；教学决策能力是指教师在教学过程中根据教学情境和学生情况做出合理决策的能力。所以本题选D。

3.学生在学习过程中，将重点内容用彩色笔圈出来，这种学习策略属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案：A

解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。将重点内容用彩色笔圈出来，是为了突出重点，便于多次重复感知，属于复述策略。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略，如记忆术、做笔记等；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略，如列提纲、画图表等；资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，包括时间管理策略、学习环境管理策略等。所以本题选A。

4.一个学生考试失败了，他把原因归结为“运气不好”，这种归因属于（）。

A.内部、稳定、不可控的归因

B.内部、不稳定、可控的归因

C.外部、稳定、不可控的归因

D.外部、不稳定、不可控的归因

答案：D

解析：美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。运气属于外部、不稳定、不可控的因素。能力是内部、稳定、不可控的因素；努力是内部、不稳定、可控的因素；任务难易是外部、稳定、不可控的因素。所以本题选D。

5.下列哪种学习属于有意义的接受学习（）。

A.学生兴趣盎然地听科普讲座

B.学生用谐音法记忆单词

C.科学家探索新材料

D.玩走迷宫游戏

答案：A

解析：有意义的接受学习是指在教师的指导下，学习者接受事物意义的学习。学生兴趣盎然地听科普讲座，是在教师或演讲者的讲解下，学生理解新知识，属于有意义的接受学习。学生用谐音法记忆单词属于机械的接受学习；科学家探索新材料属于发现学习；玩走迷宫游戏属于机械的发现学习。所以本题选A。

6.学生中常见的焦虑反应是（）。

A.生活焦虑

B.择友焦虑

C.考试焦虑

D.恋爱焦虑

答案：C

解析：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。考试焦虑是学生面临考试时产生的一种特殊的心理状态，表现为紧张、担忧、不安等情绪。生活焦虑、择友焦虑、恋爱焦虑虽然在学生中也可能存在，但不是学生中最常见的焦虑反应。所以本题选C。

7.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）。

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

答案：B

解析：教育机智是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育手段是指教师为了实现教育目的而采取的方法和措施；教育反响并不是一个专业术语；教育灵感是指教师在教育教学过程中突然产生的富有创造性的思路和想法。所以本题选B。

8.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。

A.顺序性

B.不平衡性

C.互补性

D.阶段性

答案：D

解析：个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变