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小学科技创新竞赛指导方案

一、指导思想

小学科技创新竞赛旨在激发小学生对科学技术的浓厚兴趣，培养其观察能力、动手实践能力、创新思维能力和解决实际问题的能力。本方案以学生为主体，教师为主导，强调科学探究过程，鼓励大胆设想与勇于实践，力求通过竞赛活动，在校园内营造崇尚科学、勇于创新的良好氛围，促进小学生科学素养的全面提升。

二、参赛对象与作品要求

（一）参赛对象

小学在校学生，可独立参赛，也可组队参赛（组队人数一般不超过3人，鼓励跨年级、跨班级组队，培养协作精神）。

（二）作品类型及要求

1.科技创新作品：包括发明创造、技术改进、创意设计等。

*发明创造：指运用科学原理和技术手段，发明或改进具有一定新颖性、实用性和科学性的物品、装置或方法。需提供实物或模型，并附详细制作说明、设计图、工作原理等。

*技术改进：针对现有物品、工具、方法等存在的不足进行改进，使其性能更优、使用更方便或成本更低。需说明改进点、改进方案及效果对比。

*创意设计：对于暂时无法制作实物的优秀创意想法，可提交创意设计方案，包括设计理念、功能介绍、结构示意图、预期效果等，强调创意的新颖性和可行性。

2.科学研究论文：针对自然现象、社会现象或生活中的科学问题进行观察、实验、调查等探究活动后形成的书面报告。要求选题具有一定的探究价值，过程科学规范，数据真实可靠，结论合理。

3.科技实践活动：以小组或班级为单位，围绕某一主题开展的具有一定规模和影响的科学探究、科技制作、科普宣传、技术推广等实践活动。需提交活动方案、过程记录、活动成果、总结反思等材料。

三、指导流程与方法

（一）选题阶段指导

1.启发引导：教师通过科普读物、科技新闻、生活现象等多种途径，激发学生对科学的好奇心和探究欲。鼓励学生观察日常生活、学习中遇到的问题或感兴趣的现象。

2.选题原则：

*兴趣性：选题应符合学生的年龄特点和兴趣爱好，能激发其主动探究的热情。

*科学性：选题应基于一定的科学原理，避免伪科学或迷信内容。

*可行性：充分考虑小学生的知识水平、动手能力以及学校和家庭所能提供的实验条件、材料、经费等因素。

*创新性：鼓励选择前人未做过或未完全解决的问题，或采用新的视角、新的方法去探究已知问题。

*价值性：选题应具有一定的科学价值或应用价值，能解决一些实际问题或带来积极影响。

3.选题范围参考：

*环保节能：如校园垃圾分类改进、节水装置设计、废旧物品再利用等。

*生活便利：如学习用品改良、家庭小工具发明、社区服务设施建议等。

*自然科学：如动植物生长观察、天气现象研究、物质特性探索等。

*社会科学：如校园文化调查、社区公共设施使用情况研究等。

（二）方案设计阶段指导

1.明确目标：指导学生清晰阐述作品或研究想要解决的问题、达到的目的。

2.构思方案：引导学生思考如何实现目标，画出设计草图、列出所需材料和工具、规划研究步骤和方法。鼓励学生多角度思考，提出多种方案进行比较。

3.可行性论证：师生共同对方案的科学性、安全性、可操作性进行讨论和评估，对不合理之处进行修改和完善。

（三）实践制作/研究阶段指导

1.动手实践：鼓励学生亲自动手，教师在关键环节给予指导和帮助，而非包办代替。强调安全第一，规范操作。

2.观察记录：指导学生详细记录实践过程中的现象、数据、遇到的问题及解决方法。可以采用文字、图画、照片、视频等多种形式。

3.分析思考：引导学生对收集到的数据和信息进行整理、分析，得出初步结论。鼓励学生发现新问题，进行深入探究。

4.反复改进：科技创新是一个不断尝试和完善的过程。引导学生根据实践结果和分析，对作品或研究方法进行修改、优化，培养其坚韧不拔的科学精神。

（四）成果整理与展示阶段指导

1.撰写报告：指导学生根据竞赛要求，规范撰写研究报告或作品说明。内容应包括项目背景、目的意义、研究/制作过程、主要成果、创新点、总结与展望等。语言力求准确、简洁、通俗易懂。

2.作品完善：对实物作品进行最后的调试和美化，确保其功能正常、展示效果良好。

3.展示准备：指导学生准备答辩或展示材料，如PPT、实物演示、展板等。鼓励学生用清晰、自信的语言介绍自己的成果。

（五）答辩与交流阶段指导

1.模拟演练：组织学生进行答辩模拟，训练其表达能力和应变能力。

2.提问准备：引导学生思考评委可能提出的问题，并提前准备好回答要点。

3.交流学习：鼓励学生在竞赛过程中积极观摩他人作品，相互学习，共同进步。

四、评价标准建议

评价应注重过程与结果相结合，鼓励创新，突出小学生的自主性。建议从以下几个方面进行评价：

1.创新性：选题是否新颖，观点、方法、设计、技术等是否具有独创性或改进