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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
国开电大一体化平台《小学数学教学论》平时作业（共4次含答案）
第1次平时作业
一、选择
1.狭义的教材是指（）。
A.教科书
B.教学大纲
C.教学参考书
D.教学软件
参考答案：A
2.在一定教育阶段中，学生学习某一课程在德、智、体等方面应该达
到的程度，称为（）。
A.教育目标
B.教学目标
C.课程目标
D.发展目标
参考答案：C
3.以下哪一部分知识不属于小学数学基础知识的范围（）。
A.几何初步知识
B.代数初步知识
C.统计初步知识
D.函数初步知识
参考答案：D
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
4.以下不是NCTM数学课程标准提出的数学教育原则（）。
A.公平
B.课程
C.教育
D.教学
参考答案：C
5.（）以反射和强化为基础，提出了操作性条件反射理论。
A.桑代克
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
D.斯金纳
参考答案：D
6.桑代克“试误说”学习理论，提出了三条学习定律，即（）。
A.准备律
B.频率律
C.效果律
D.练习律
参考答案：ACD
7.斯金纳操作性条件反射理论的要求有（）。
A.及时反馈原则
B.自定步调原则
C.小步子原则
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
D.行为目标明确
参考答案：ABCD
8.布鲁纳认知发现学习理论的特征（）。
A.注重直觉思维
B.注重内在动机
C.注重学习过程
D.注重信息提取
参考答案：ABCD
9.建构主义学习理论的特性（）。
A.主动性
B.情境性
C.社会性
D.复杂性
参考答案：ABC
10.影响小学数学课程目标制定的因素有（）。
A.社会发展因素的影响
B.儿童发展因素的影响
C.数学科学发展的影响
D.性别因素的影响
参考答案：ABC
11.课程内容的呈现方式主要出发点（）。
A.从学生的认知特点出发
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
B.从学科体系出发
C.从学生的性别出发
D.从学科内容出发
参考答案：AB
12.促进小学数学教师专业发展的途径有（）。
A.提高数学教育理论修养
B.丰富数学教育实践性知识
C.参与数学教育研究
D.增强专业发展意识
参考答案：ABCD
13.小学数学教师的完善能力结构应该包括（）。
A.基础能力
B.数学能力
C.数学教学能力
D.教学研究能力
参考答案：ABCD
14.小学数学教师丰富数学教育实践性知识的方法有（
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