小学语文教案范例《动物变色》.docxVIP

小学语文教案范例《动物变色》

一、教学内容

部编版小学语文三年级上册“大自然的奥秘”单元拓展阅读课《动物变色》。本课旨在引导学生了解几种常见动物的变色现象及其原因，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，培养学生仔细观察、积极思考的习惯。

二、教学目标

1.知识与技能：

*认识并理解“保护色”、“警戒色”、“伪装”等词语的含义。

*了解至少三种动物（如变色龙、雷鸟、章鱼等）的变色特点、原因及其在生存中的作用。

*初步学习通过阅读文本提取关键信息，并能用自己的话简单描述动物变色的现象。

*培养学生搜集、整理信息和口头表达的能力。

2.过程与方法：

*通过情境导入、图片展示、文本阅读、小组讨论、角色扮演等多种形式，引导学生主动探究动物变色的奥秘。

*鼓励学生运用观察、比较、归纳等方法学习新知识。

3.情感态度与价值观：

*感受动物世界的奇妙与多彩，激发对大自然的热爱和对科学探索的兴趣。

*初步树立生物与环境相适应的简单观念，培养爱护动物、保护自然的意识。

三、教学重难点

1.教学重点：了解几种动物的变色现象及其在生存中的主要作用（如保护自己、捕捉食物、传递信息等）。

2.教学难点：理解动物变色的原因（简要解释，避免过深的科学原理）以及“保护色”、“警戒色”等概念的实际意义，并能结合具体动物进行说明。

四、教学准备

1.教师准备：

*制作多媒体课件（PPT）：包含各种会变色的动物图片、短视频（如变色龙变色过程、雷鸟在不同季节的羽毛）。

*准备相关动物的图文资料卡片（如变色龙、雷鸟、章鱼、竹节虫等）。

*设计简单的学习任务单。

*准备彩色粉笔、黑板。

2.学生准备：

*预习课本中相关的科普短文（如有）。

*鼓励学生提前搜集自己感兴趣的会变色或有特殊伪装能力的动物图片或小故事（可选）。

五、教学课时

1课时

六、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境设问：

师：“同学们，我们的大自然就像一位神奇的魔术师，创造了无数奇妙的生命。今天，老师想先问大家一个问题：你们见过会变色的东西吗？（学生自由回答，如彩虹、花朵、树叶、调色盘等）那你们见过会变色的动物吗？”（引导学生思考，可能有学生知道变色龙）

2.图片激趣：

师：“看来有些同学已经听说过了！今天，老师就带来了一位‘变色大师’，想不想看看它是谁？”（课件展示变色龙的图片，最好是同一只变色龙在不同环境下颜色不同的对比图）“它就是——变色龙！（板书：变色龙）看到它，你们有什么想问的吗？”（引导学生提出问题，如“它为什么会变色？”“它能变成什么颜色？”“它变色有什么用？”等）

3.揭示课题：

师：“同学们的问题真有意思！变色龙为什么会变色？动物界还有哪些‘变色高手’呢？今天，我们就一起走进奇妙的动物世界，探索《动物变色》的奥秘。（板书课题：动物变色）”

（二）初读感知，梳理信息（约10分钟）

1.自主阅读：

师：“大自然中会变色的动物可不止变色龙一种。请同学们打开老师发给大家的阅读材料（或课本相关段落），自由朗读，注意读准字音，读通句子。边读边想：短文里介绍了哪几种会变色的动物？它们有什么特别之处？”（学生自主阅读，教师巡视指导，关注阅读有困难的学生）

2.同桌交流与分享：

师：“读完了吗？请和你的同桌小声交流一下，你们都找到了哪些会变色的动物？”（学生交流后，请2-3名学生举手分享，教师根据学生回答，在黑板上简要板书动物名称，如：变色龙、雷鸟、章鱼等）

（三）深入探究，了解奥秘（约15-18分钟）

1.聚焦“变色龙”——探究变色原因与作用：

*图文结合，细致观察：

师：“我们先来看这位大名鼎鼎的‘变色大师’——变色龙。（课件展示变色龙在不同环境中的图片或短视频）请大家仔细观察，变色龙在什么情况下会变色？它变成了什么颜色？”

*小组讨论，提取信息：

师：“请同学们再快速默读阅读材料中关于变色龙的部分，小组讨论一下：变色龙为什么会变色？它变色有什么用处呢？”（出示学习任务单，引导学生从文中找关键句子或词语）

*汇报交流，教师点拨：

（学生汇报，教师引导总结，并板书关键词：保护自己、捕捉食物、表达情绪等。解释“保护色”：像变色龙这样，为了适应周围环境，把自己的颜色变得和周围很像，不容易被敌人发现，也不容易让猎物察觉，这就叫‘保护色’。）

2.拓展“变色家族”——雷鸟与章鱼：

*“季节换装师”——雷鸟：

师：“除了变色龙，短文里还介绍了一位随着季节‘换装’的高手，是谁呢？（雷鸟）（课件展示雷鸟在夏季和冬季的羽毛图片）同学们，雷鸟在夏天和冬天，羽毛颜色一样吗？（不一样）夏天是什么颜色？冬天呢？它为什么要这样‘换装’？”（引导学