诗歌创作体验课：赏析诗歌中的意象运用.docVIP

诗歌创作体验课：赏析诗歌中的意象运用

一、教案取材出处

《唐诗三百首》

《宋词三百首》

《现代诗歌选》

中国古代文学史相关研究论文

二、教案教学目标

让学生了解诗歌意象的概念及其在诗歌创作中的作用。

培养学生对诗歌意象的敏感度和鉴赏能力。

增强学生诗歌创作中运用意象的技巧和经验。

提高学生的文学素养和审美能力。

三、教学重点难点

重点：

意象的定义及其在诗歌中的作用

如何鉴赏诗歌中的意象运用

诗歌创作中意象运用的技巧

难点：

意象概念的抽象性与学生理解的联系

鉴赏诗歌意象时，如何结合具体诗句进行分析

学生在诗歌创作中如何运用意象，避免意象堆砌和滥用

序号

教学内容

教学目标

教学策略

1

意象的定义

了解意象概念，掌握其特征

以PPT展示意象的定义，结合具体诗句进行讲解，通过举例让学生感受意象的具体运用。

2

意象在诗歌中的作用

掌握意象在诗歌中的表达效果

通过分析经典诗歌中的意象，引导学生探讨意象如何表达诗人的情感、意境等，培养学生的鉴赏能力。

3

如何鉴赏诗歌意象

学会鉴赏诗歌意象，提高鉴赏水平

分析诗歌意象的表达方式，如比喻、拟人、夸张等，让学生了解鉴赏意象的方法。通过小组讨论，让学生尝试对诗句进行鉴赏分析。

4

诗歌创作中意象运用

掌握诗歌创作中运用意象的技巧，提高创作水平

结合诗歌创作实例，分析诗歌意象的运用技巧，如选取、组合、变化等。让学生在练习中尝试运用意象进行创作，并进行互评和指导。

5

诗歌意象运用中的问题

分析诗歌意象运用中容易出现的问题，避免堆砌和滥用

讨论意象堆砌、意象滥用等问题，让学生了解诗歌创作中意象运用的原则，提高创作质量。通过学生创作实例，分析并解决问题。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析经典诗歌中意象的运用，引导学生理解意象的内涵和表达效果。

讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高他们的表达能力和合作意识。

练习法：布置诗歌创作练习，让学生在实践中运用意象，提高创作技巧。

比较法：将不同诗歌中相似的意象进行比较，让学生了解意象在不同诗歌中的运用特点。

示范法：教师示范诗歌创作，展示意象运用的技巧，为学生提供参考。

五、教案教学过程

第一阶段：引入与讲解

导入：播放一段关于自然景象的短视频，如山水、花卉等，引导学生思考这些景象在诗歌中的运用。

讲解意象的定义：教师通过PPT展示意象的定义，并结合诗句进行讲解，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”中的“春风”和“明月”即为意象。

分析意象的作用：通过分析《唐诗三百首》中的诗句，如“离离原上草，一岁一枯荣”，引导学生理解意象如何表达诗人的情感和意境。

第二阶段：讨论与鉴赏

分组讨论：将学生分成小组，每组选择一首包含意象的诗歌，如《静夜思》。

组内讨论：小组成员共同分析诗歌中的意象，探讨其表达的效果。

小组展示：每组选派代表进行展示，分享他们对诗歌中意象的理解和感受。

第三阶段：练习与指导

布置创作任务：让学生根据所学知识，创作一首包含至少三个意象的诗歌。

创作指导：教师提供创作指导，如如何选取意象、如何组合意象等。

互评与反馈：学生之间互相评阅诗歌，给予反馈和建议。

第四阶段：总结与反思

教师总结：总结本次课程的重点内容，强调意象在诗歌创作中的重要性。

学生反思：让学生回顾自己的创作过程，反思在意象运用中遇到的问题和收获。

六、教案教材分析

教材选取：《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《现代诗歌选》等教材，内容丰富，涵盖了不同时期、不同风格的诗歌。

教学内容：通过教材中的诗歌，让学生了解意象的概念、作用以及运用技巧。

教学目标：通过教材的学习，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作技巧。

教学方法：结合案例分析法、讨论法、练习法等多种教学方法，使教学过程更加生动、有趣。

教学评价：通过学生的诗歌创作作品和课堂表现，评价学生的学习效果。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对诗歌意象运用的理解，提高他们的创作能力。具体的作业设计：

作业主题：创作一首包含自然意象的诗歌。

作业要求：

诗歌应包含至少三个自然意象。

意象应具有鲜明的特征，能够表现诗歌的主题。

诗歌应具有一定的情感表达，能够引起读者的共鸣。

作业提交方式：

学生将诗歌电子版提交至课堂讨论区。

教师将挑选部分优秀作品进行展示和点评。

作业评价标准：

意象的选取和运用是否恰当。

诗歌的情感表达是否到位。

诗歌的结构和韵律是否和谐。

互动步骤和话术

步骤

教师话术

1

“同学们，现在请大家根据自己的理解，创作一首包含自然意象的诗歌。”

2

“请记住，你的诗歌应该能够展现自然之美，同时表达你的情感。”

3

“完成创作后，请将你的作品提交到课堂讨论区，我们会在下节课进行展示和点评。”

4

“如果你在创作过程中遇到任何问题，都可以随时向我提问，我会尽力帮助你。”

5

“现在，我们开始创作吧，期