2025年《解决问题》评课稿（精选13篇）.pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

《解决问题》评课稿

《解决问题》评课稿（精选13篇）

评课是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活

动以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是小编为大家整理的

《解决问题》评课稿相关内容。

《解决问题》评课稿篇1

《解决问题》这节课，重点是让学生经历解决问题的过程，探索

解决问题的方法，积累解决问题的经验，一方面使学生进一步领会加

法的含义，另一方面为发现和解决稍复杂的问题打下基础。在本节课

中，杨老师做得比较好的几个方面是：

1、首先复习20以内进位加法，为本节课解决实际问题扫清计算

障碍。

2、以啦啦队表演为教学情境，引出数学问题，再以“看图你知道

了什么”引导学生观察、思考，将解决问题的思路稍做引领，同时让

学生自主发现要解决“一共有多少人？这个问题选择的信息可以有所

不同，但不能混淆有效的条件。

3、在解决问题后，指导学生从多方面进行回顾反思：以“两种算

式有什么不同”使学生明确思考问题的角度不同，列的算式也不同；

让学生说一说“为什么两个算式都用加法计算”，加深对加法的认识；

再以“一起回忆一下，我们是怎样解决问题的”使学生进一步理顺解

决问题的一般步骤。

本节课可以改进的地方有：杨老师上课的时候激情还可以再足些，

这样可以充分调动孩子的学习兴趣。由于新设备的使用，多数孩子上

课比较顽皮，导致整理纪律涣散，多数孩子未能有效地参与学习中去。

如果能及时调控好课堂纪律，多表扬优秀孩子，以榜样的力量激励孩

子，我想本节课上课效果会更好。

《解决问题》评课稿篇2

5月5日听了一年级曲晓艳老师的《解决问题》一课，解决问题教

学在教学中有着重要的作用，它既是发展学生数学思维的过程吗，又

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。

本节课我有以下几点感受：

1、教师注重解决问题一般步骤的渗透。

教师在出示问题情境后，引领学生“知道了什么”来梳理题目信

息说，然后“怎么解答”最后重视学生的检验意识，引导学生进行检

查。检查是个很好的习惯，解决问题的检查过程和一般的计算等题有

所不同，它既是对自己做题过程认真与否的检查，更重要的是对解题

思路的反思，既可以顺向根据解题步骤再思考一遍，又可以根据结果

逆向思考。

2、教师重视学生动手操作活动。

学生年龄小，思考问题以形象思维为主，所以本节课曲老师用微

课来讲解搭配的方法，然后用学具让学生操作。

3、注重学生自主交流能力

学生在展示自己的想法时，老师让学生之间互相配合，一人摆，

一人说想法，学生思路得到了沟通，达成一致。

《解决问题》评课稿篇3

这次优质课活动中，我听了麻晓菊老师设计的《用百分数解决问

题的复习课》给我提供了一个很好的学习机会，让我受益匪浅。

这节《用百分数解决问题的复习课》是一堂实效性强的、结构完

整的复习课。体现了复习课的特点，以练为主。练习的设计具有启发

性和思维的价值。练习题也非常具有层次性，从基础练习到拔高练习，

具体有以下几个特点：

1、体现了数学与生活的联系。

小学数学新课程标准强调数学与现