北师大版语文第7册瑞雪图.pdfVIP

北师大版语文第7册

瑞雪图

教学目标：

1、继续理解课文内容，感受雪的美丽景色。

2、研读课文，感受雪大、雪美的特点，体会大雪给人们带来的

喜悦，激发学生对雪的向往之情。

3、引导学生在理解内容中体会作者的喜悦心情，受到美的陶冶。

4、引导学生学写摘录笔记，感受语言文字之美

教学重点：

通过品词析句，感受作者的喜悦之情，体会作者喜悦的心情。

教学难点：

通过品读课文感受祖国语言文字之美

教学过程：

一、复习导入

导入：上节课，我们熟读了课文，解决了生字词，这节课我们继

续来欣赏这一幅美丽的《瑞雪图》（学生和老师共同板书课题，指导

汉字书写）

二、欣赏“雪”

1、《瑞一一雪一一图一一》多美呀！今天，就让我们从题目入手,

一起来研读这篇文章！

2、我们先从雪入手吧！请默读课文，边读边想，看看作者是按

照怎样的顺序来写雪的，写出了这场雪的什么特点？读完以，请完

成表格。

3、检查学生自学情况。板（书：前中大美）

（1）写作顺序（引导学生找出雪前，雪中，雪）

2（）通过阅读欣赏雪之大（重点词的指导，如：好大的一场雪）

3（）通过抓住重点词欣赏雪之美（重点指导雪的景色突出了

雪之美）

4、教师总结：这真是“北国风光，千里冰封，万里雪飘”好一

个粉妆玉砌的世界呀!如果是你身临其境，会怎样说，或者怎样做？

（学生交流，引导学生学生抒发情感）

二、体会“瑞”

1、（出示雪景图课件）雪很大，也很美，那么是不是只要够大，

只要够美就能称之为瑞雪呢?让我们走进课本，看看是不是一场“瑞

雪”本文的题目是《瑞雪图》，请你查字典，解释一下什么叫“瑞雪”?

2、仔细课文，文章里哪些语句中透着“瑞气”？指名读，教师

加以指导。（重点指导：儿化韵叠词人们的活动结尾）

3、结合你的生活体验和知识积累，说说为什么这是一场“瑞

雪”？（引导学生说出一些谚语和一些科学知识）

4、教师总结：人们的活动中透着“瑞气”，末尾的抒情透着“瑞

气”“雪球儿银条儿”透着“瑞气”，夸张的叫喊声透着“瑞气”,

文章的字里行间都透着“瑞气

是呀，连续的自然灾害后，迎来了入冬以来的第场大雪，俗话

说“今年麦盖三床被，来年枕着馒头睡”，这场大雪，预示着来年的

小麦丰收，怎能说不是瑞雪呢!

三、辨析“图”

1、的确是瑞雪，因为它不但大，而且美。更重要的是它将给我

们带来小麦的大丰收。但是，就这篇文章来讲，你认为题目《瑞雪图》

合适吗？请说说理由。

2、作为参考我们可以回忆下我们曾经学习过的首古诗《画》,

诗中说道：“远看山有色，静听水无声。春去花还在，人来鸟不惊

结合这首诗我们来看下这个“图”字放在这里合适吗？

3、合适。理由：是因为这篇文章很美，就像幅画样，充分

体现了雪的美丽，营造出美丽的意境，

4、不合适。理由：是因为这篇文章中的描写不仅有色，有景，

还有声音，还有纷纷扬扬的动态比图画更加丰富。

请你重新命题，并说说理