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苏科版四年级《劳动与技术》下册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对苏科版四年级《劳动与技术》下册，围绕2025—2026学年的教学大纲和课程标准进行设计。该课程旨在培养学生的劳动技能和创新能力，促进学生全面发展。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着至关重要的角色，与前后的知识关联紧密。核心概念包括劳动技能、创新思维和实践能力，技能包括手工制作、简单工具的使用等。

二、学情分析

四年级学生正处于好奇心强、动手能力逐渐增强的时期。他们具备了一定的生活经验和基础技能，但具体到劳动技术领域，可能存在以下问题：1.对某些工具和材料的使用不熟悉；2.缺乏创新思维，制作过程中可能过于依赖教师；3.注意力集中时间较短，易受外界干扰。针对以上情况，教学设计需注重激发学生兴趣，培养其动手能力和创新思维。

三、教学策略

1.激发兴趣：通过引入生动有趣的案例，激发学生学习劳动技术的兴趣。

2.培养技能：逐步引导学生掌握工具和材料的使用方法，培养其动手能力。

3.创新实践：鼓励学生发挥想象力，设计并制作自己的作品，培养创新思维。

4.评价反馈：及时给予学生评价和反馈，帮助他们了解自己的进步和不足，调整学习策略。

二、教学目标

1.学生认知目标

A（受众）：四年级学生

B（行为）：能够说出劳动技术的基本概念和分类

C（条件）：在教师的引导下，通过阅读教材和参与课堂讨论

D（程度）：正确率达到80%以上

2.学生技能目标

A（受众）：四年级学生

B（行为）：能够独立完成简单的手工制作和工具操作

C（条件）：在教师提供材料和工具的情况下

D（程度）：完成率95%以上，作品质量符合教学要求

3.学生情感态度价值观目标

A（受众）：四年级学生

B（行为）：能够积极参与劳动实践活动，培养团队合作精神和创新意识

C（条件）：在参与劳动与技术课程的学习和实践中

D（程度）：表现出良好的团队合作精神和创新意识，情感态度积极向上

三、教学重难点

教学重点：掌握劳动工具的基本使用方法和手工制作的基本步骤，培养学生动手实践能力。

教学难点：理解和应用创新思维进行手工制作设计，克服学生在创意构思和实际操作中可能遇到的困难。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、劳动工具模型、手工制作材料、相关视频资料以及评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔、剪刀等工具。此外，布置教室，确保小组座位合理排列，并设计黑板板书框架，以便教学活动有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

提问内容：上一节课我们学习了哪些劳动工具？它们在生活中的应用有哪些？

预期行为：学生能够积极回答问题，回忆并复述上一节课的内容。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

2.1劳动工具的认识

教师展示各种劳动工具的图片，引导学生观察并说出工具的名称和用途。

预期行为：学生能够正确识别并说出10种以上劳动工具的名称和用途。

2.2劳动工具的使用方法

教师演示劳动工具的正确使用方法，并强调安全注意事项。

预期行为：学生能够掌握2种以上劳动工具的正确使用方法。

2.3创意手工制作

教师提供手工制作材料，引导学生发挥创意，进行手工制作。

预期行为：学生能够运用所学知识，制作出具有创意的手工作品。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，分享各自的手工作品，并讲解制作过程。

预期行为：学生能够积极参与讨论，分享自己的学习成果，并从他人作品中获得启发。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调劳动技术的重要性。

预期行为：学生能够回顾本节课所学内容，认识到劳动技术的重要性。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置课后作业，要求学生回家后与家长一起完成一项简单的家庭劳动。

预期行为：学生能够与家长一起完成家庭劳动，并体会到劳动的快乐。

6.教学反思

教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

教学反思内容包括：教学目标达成情况、教学方法的有效性、学生学习兴趣的激发等。

7.教学评价

教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及小组讨论的参与度，对学生的学习成果进行评价。

教学评价标准包括：劳动工具的识别能力、手工制作技能、创新思维能力、团队合作精神等。

8.学科核心素养与人才培养的全面能力提升

通过本节课的学习，学生不仅掌握了劳动工具的使用方法和手工制作技能，还培养了以下学科核心素养：

创新精神：学生在手工制作过程中，需要发挥自己的想象力，创造出具有创意的作品。