Unit 1 Welcome to my new home!（Lesson 2）教案(内嵌音频+视频).docVIP

2025年完美版

Unit1Welcometomynewhome!教学设计

一、教学目标与要求

知识目标:1.能够正确听、说、认、读词汇home,bed,bedroom,及听、说、认、读、写词汇:desk,chair

2.能够理解、并说出句子Lookatthebedroom.Thereisanewbedinthebedroom

?3.能理解表示某处存在某物的句子。在真实情景中初步运用Therebe....句型在真实的语境中进行交流

能力目标:1.学会基本的自主学习英语的方法

情感目标:1.提高学生学习英语的兴趣,

2.培养学生自主学习的精神和合作能力

3.鼓励学生自信、及大胆开口说英语

二、教学重难点

?重点:正确听说认读新单词:home,bed,bedroom.

??难点:在真实情景中应用Therebe句型表达某地有某物。

三、课前准备：教材、多媒体课件、单词卡片等

四、教学过程

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

1）组织学生齐唱上学期所学的歌曲，营造和谐愉悦的气氛。

2）组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。

2．新课导入（Presentation）

1）词汇教学：

（1）教师拿出本课的生词卡片：home,bedroom,bed,让学生猜猜单词意思。

（2）教师打开PPT，向学生展示图片：home,bedroom,bed,让学生看图理解单词的意思，并教读。

（3）教师通过“大声小声”及“你说英语，我说中文”的小小游戏进行单词操练，通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。

2）句型教学：

（1）教师打开PPT课件,向学生展示一个卧室,并让学生找一找在挂图上他们能看到什么?

（2）教师可用提示性语言来问学生：Isthereanewdesk?Isthereanewchair?学生虽然对Therebe句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到Isthereanewdesk?的问题时，他们会回答Yes．教师可顺势切入本课重点句式：Thereisanewdesk．以同样的方式介绍出Thereisanewchair．鼓励学生自己说出句子：Thereisanewbed．同时,教师继续引导学生说出Thereisanewbedinthebedroom.

（3）教师明确Thereis....句式含义，并组织学生练习说句子。如：Thereisanewbook/pencil/pen....

（4）播放教学动画，让学生观看教学动画，理解课文。

（5）教师引导学生分角色进行情景对话。

（6）教师引导学生向全班同学介绍自己卧室的物品。

3）四会单词教学：教师板书单词desk,chair的写法，让学生在各自练习本上练习。

3．趣味操练（Practice）

1）“大声小声”。在单词操练时，教师用小声来教读单词，学生则只能选择大声，相反，如果教师用大声教读，学生则用小声跟读。

2）“你说英语，我说中文”。在学生认读单词时，将学生分为男女两个小组，一组同学说英语单词，另一组同说出单词的中文意思，看看哪组同学做得多！教师将表扬和奖励获胜的小组！

3）Letspaste以小组为单位，进行设计比赛，每个同学展开想象为自己设计一个newhome,并在小组中选出一个newhome与其它组相比较，然后用本节课所学习的Therebe句型进行介绍。

4）各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价，并一同评选出Thebestbedroom。

4．课堂评价（Assessment）

1）倾听习惯评价。（参见倾听习惯评价表附件一）

2）合作能力评价。（参见合作能力评价表附件二）

5．补充活动（Additionalactivities）

1）继续制作单词卡片，形式可多种多样。

2）用英语告诉你的朋友或家长你的房间中有什么。

3）与朋友一起做Letspaste设计。

附件一：

课堂倾听习惯评价表

评价内容

1

2

3

4

1

在小组内，我能耐心倾听其他同学在发言

2

本小组汇报时，我能认真倾听，并客观分析优缺点

3

其他小组发言时，我能认真倾听，并客观分析优缺点

4

我能积极参与小组讨论，并在小组中积极发言

5

6

总体表现：

分数