(2025年)《幼儿行为观察与指导》期末考试题及参考答案.docxVIP

(2025年)《幼儿行为观察与指导》期末考试题及参考答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.教师在自由活动时间连续记录幼儿A与同伴发生争执的具体语言、动作及前后情境，这种观察方法属于（）。

A.时间取样法B.事件取样法C.轶事记录法D.行为核查法

2.以下关于幼儿行为观察信度的描述，正确的是（）。

A.观察者更换不影响信度B.记录越主观，信度越高

C.同一行为由两位教师独立记录的一致性越高，信度越高D.观察时长越短，信度越高

3.根据班杜拉的社会学习理论，幼儿模仿同伴攻击性行为的关键前提是（）。

A.攻击行为未被教师制止B.攻击行为导致同伴退缩C.攻击行为后攻击者获得玩具D.攻击者年龄大于模仿者

4.某教师设计观察量表时，将“幼儿在集体活动中眼睛注视教师的时长”作为观察维度，这体现了观察目标设定的（）原则。

A.可操作性B.发展性C.全面性D.差异性

5.针对4岁幼儿频繁抢玩具的行为，教师采用“前因-行为-结果”（ABC）分析法时，重点需要记录的是（）。

A.抢玩具后教师是否批评B.抢玩具前同伴是否正在玩该玩具C.幼儿抢玩具时的面部表情D.幼儿抢玩具后的情绪状态

6.以下属于幼儿问题行为“一级预防”措施的是（）。

A.对攻击性强的幼儿进行个别情绪管理训练B.在教室设置“情绪角”提供表达工具

C.联系专家对严重行为障碍幼儿进行评估D.与家长沟通幼儿在家的行为表现

7.运用“社会测量法”评估幼儿社交地位时，最适合采用的方式是（）。

A.让幼儿从同伴中选出“最想一起玩的人”B.教师观察幼儿每日互动次数

C.记录幼儿在游戏中的主导行为D.分析幼儿家庭教养方式

8.某教师发现幼儿在角色游戏中频繁出现“假装打电话但不说话”的行为，为明确该行为是否属于发展性正常表现，需重点参考（）。

A.《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域目标B.班级幼儿平均游戏水平

C.该幼儿近一个月的行为变化趋势D.家长反馈的幼儿在家游戏表现

9.观察记录中“幼儿A（4岁2个月）在建构区用积木搭出三层高楼，边搭边说‘这是我的城堡，要住很多小朋友’”属于（）。

A.主观评价B.客观描述C.情境分析D.行为推断

10.指导幼儿解决同伴冲突时，教师最适宜的介入策略是（）。

A.直接判定谁对谁错并要求道歉B.引导双方描述冲突经过并讨论解决方法

C.转移冲突双方的注意力到其他活动D.让冲突双方暂时分开冷静

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述幼儿行为观察记录的“四要素”及其在分析中的作用。

2.举例说明“时间取样法”与“事件取样法”的主要区别。

3.如何通过观察判断幼儿的“问题行为”是发展性偏差还是病理性行为？需关注哪些指标？

4.结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，说明观察幼儿“社会交往”行为时应重点关注的维度。

5.教师在观察后制定行为指导策略时，需遵循哪些基本原则？

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：

4岁幼儿乐乐在早餐环节频繁出现以下行为：用勺子敲打碗碟发出噪音，将不爱吃的鸡蛋偷偷扔到桌子底下，当教师提醒“好好吃饭”时，他笑着跑开，直到教师追上才回到座位。

（1）请运用ABC分析法描述该行为的前因、行为、结果。

（2）结合观察结果，提出3条具体的指导策略。

案例2：

在角色游戏“小超市”中，5岁幼儿朵朵始终站在货架旁整理商品，当同伴邀请她扮演“收银员”时，她低头说“我不会”；当顾客询问价格时，她小声回答“不知道”，随后继续整理商品。

（1）从社交行为发展的角度，分析朵朵的行为可能反映的问题。

（2）设计一个观察方案（包括观察方法、记录工具、观察维度），进一步验证你的分析。

四、实践操作题（20分）

请为大（2）班设计一份“幼儿规则意识发展”观察量表。要求：

（1）明确观察目标（如4-5岁幼儿在集体活动中遵守规则的表现）；

（2）设定3-4个可操作的观察维度（如“听到指令后执行速度”“规则冲突时的应对方式”等）；

（3）设计具体的记录方式（如符号记录、等级评分等）；

（4）说明观察结果的分析框架（如统计各维度达标率、分析个体差异等）。

参考答案

一、单项选择题

1.B（事件取样法针对特定行为完整记录前因后果）

2.C（信度强调不同观察者或多次观察的一致性）

3.C（班杜拉提出强化是模仿的关键，攻击者获得玩具属于直接强化）

4.A（“眼睛注视时长”可量化，符合