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研究报告

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小学手工兴趣小组的计划

一、小组概况

1.1.小组名称及成立背景

(1)本小组定名为“创艺手工社”，其成立源于我国教育部对青少年创新能力和实践能力培养的重视。近年来，教育部明确提出要加强对学生的动手实践教育，培养他们的创新思维和审美情趣。基于此，我校积极响应号召，结合学校实际情况，于2021年9月正式成立了“创艺手工社”。目前，小组已有注册成员100余人，其中包括小学生70名，初中生30名。

(2)“创艺手工社”的成立背景还在于对学生综合素质教育的追求。在当今社会，仅仅掌握书本知识已无法满足未来发展的需求，我们希望通过手工活动，让学生在实践中学会合作、创新和解决问题。以2022年春季学期为例，我们开展了为期一个月的“环保主题手工制作”活动，让学生们利用废旧物品创作出各种环保作品，不仅提高了他们的环保意识，还激发了他们的创造力。

(3)此外，手工活动对于培养学生的耐心、细心和专注力具有重要意义。根据我国教育部发布的《关于进一步加强中小学劳动教育的意见》，劳动教育要贯穿于学生的日常学习生活之中。在“创艺手工社”中，我们注重培养学生的劳动技能，通过实际操作，让学生在实践中体会劳动的乐趣。以2021年秋季学期为例，我们组织了“传统手工艺传承”活动，邀请非遗传承人现场教学，让同学们亲身体验传统手工艺的魅力，从而激发他们对传统文化的热爱。

2.2.小组成员构成

(1)“创艺手工社”的小组成员构成体现了多元化的特点。在成员中，男生占比约为40%，女生占比约为60%，这种性别比例的平衡有助于促进小组内部的交流和合作。例如，在2022年举办的“创意拼贴画”活动中，男生们展示了他们在结构设计和空间布局上的优势，而女生们则在色彩搭配和细节处理上表现出色，两者结合，使得作品更具创意。

(2)小组成员的年龄分布主要集中在8至14岁之间，这一年龄段的学生正处于好奇心强、创造力旺盛的阶段。在“创艺手工社”中，我们根据学生的年龄特点，设计了不同难度的手工制作项目。例如，对于低年级学生，我们提供了简单的折纸和粘贴活动；而对于高年级学生，则开展了复杂的木工和雕塑课程。这种分层教学使得每个学生都能在适合自己的项目中找到乐趣。

(3)小组成员的来源涵盖了全校各个年级和班级，这样的构成有助于促进不同年级、不同班级之间的交流与学习。在“创艺手工社”的活动中，我们经常看到高年级的学生帮助低年级的学生解决问题，这种互助精神不仅增强了小组成员之间的友谊，也提高了他们的团队协作能力。以2021年秋季学期为例，在一次团队手工制作比赛中，不同年级的学生组成的小组通过密切合作，最终赢得了比赛。

3.3.小组活动目标

(1)“创艺手工社”的活动目标旨在全面培养学生的综合素质，通过手工制作的实践，提升学生的动手能力、创新思维和审美能力。首先，我们希望通过手工活动，激发学生的创造潜能，让他们在实践中学会观察、想象和设计。例如，在“DIY环保创意制品”活动中，学生们不仅需要运用所学的手工技巧，还要结合环保理念，创造出具有实际应用价值的作品，这一过程有助于培养学生的创新意识。

(2)其次，小组活动目标还强调培养学生的团队协作精神。在手工制作过程中，学生们需要分工合作，共同完成作品。这种合作模式不仅有助于提高学生的沟通能力，还能让他们学会在团队中承担责任，培养良好的团队协作习惯。以“中秋团圆手工灯笼制作”活动为例，学生们在活动中学会了如何分配任务、协调进度，最终共同完成了一盏盏精美的灯笼，庆祝节日。

(3)此外，我们还致力于通过手工活动，传承和弘扬我国优秀的传统文化。在“中国风手工艺品制作”活动中，学生们在老师的指导下，学习了中国结、剪纸等传统手工艺，这不仅增强了他们的民族自豪感，也为他们提供了了解和传承传统文化的机会。同时，我们还通过举办展览、比赛等形式，让学生们展示自己的作品，让更多的人了解和喜爱手工艺术，从而促进我国传统文化的发展与传播。

二、活动计划安排

1.1.活动周期及频率

(1)“创艺手工社”的活动周期以学期为单位，每个学期开展约20次手工制作活动。这种周期设置旨在保证活动的连贯性和系统性，同时也能让学生有足够的时间来消化和吸收所学内容。具体来说，我们每周安排一次活动，每次活动持续2小时。这种频率既保证了学生在活动中的参与度，也确保了他们能够充分体验到手工制作的乐趣。

以2021-2022学年为例，我们的活动周期为两个学期，共40周。在这40周中，我们按照每周一次的频率，组织了40次手工制作活动。这些活动涵盖了多种类型的手工项目，如纸艺、木工、编织等。通过这些活动，学生们不仅学习了各种手工技能，还锻炼了自己的耐心和毅力。

(2)每次活动的内容都是经过精心策划和准备的，以确保活动的高效性和趣味性。例如，在