人教版（2024）八年级上册物理第四章 光现象 第1节 光的直线传播 教案.pdfVIP

人教版(2024)八年级上册物理第四章光现象第1节光的

直线传播教案

《光的直线传播》教案

年级八年级上

学科初中物理共1课时

册别册

人教版义务教育教科书•物授课

教材新授课第1课时

理八年级上册类型

教材分析

教材分析

本节内容是“第四章光现象〃的起始课，是学生系统学习光学知识的基础。教材

通过生活中的常见现象引入光源概念，借助实验探究光在同种均匀介质中沿直线传

播的律，并结合实际应用(如激光引导、小孔成像)深化理解。同时，教材拓展

了光速与“光年〃等时空观念，为后续学习折射、反射奠定基础。该节内容体现了

从现象到本质、从实验到理论的科学思维路径，符合新课标“观察现实世界，思考

现实世界，表达现实世界”的教学目标。

学情分析

八年级学生已具备一定的物理感知能力和抽象思维能力，对光有直观认识，但缺乏

系统性科学解释。他们能说出太阳、灯泡等发光物体，却难以区分“光源〃与“反

光体“o部分学生受日常经验影响，认为光会转弯或弯曲传播。通过情境创设和动

手实验，可有效激发兴趣，突破认知误区。教师需设计真实问题链，引导学生经历

“提出猜想一实验验证一归纳结论一迁移应用”的完整探究过程，发展科学探究能

力。

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课时教学目标

物理观念

1.能识别并列举生活中常见的光源，理解光源的本质是自身发光的物体。

2.掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的基本律，并能用光线模型描述光的传

播路径。

科学思维

1.能基于实验现象提出“光是否沿直线传播”的假设，并设计对比实验进行验

证。

2.能运用光的直线传播原理解释影子形成、小孔成像、激光引导等自然与技术现

象。

科学探究

1.能独立完成“光在水和玻璃中传播“的演示实验，观察并记录光路变化，得出

合理结论。

2.能合作开展“小孔成像〃实验，绘制光路图，分析成像特点，提升实验设计与

数据处理能力。

科学态度与责任

1.能关注光速极快的事实，体会宇宙信息传递的延迟性，增强对“光年”单位的

科学认知。

2.能认识到人类观测宇宙即是在回望过去，激发探索宇宙奥秘的好奇心与责任

感。

教学重点、难点

Hi

1.理解光源的概念，能准确判断哪些物体是光源。

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2.掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的律，并能用光线模型进行描述。

难点

1.理解“同种均匀介质这一前提条件，避免将光的直线传播泛化至所有情况。

2.运用光的直线传播原理解释小孔成像的倒立实像成因，建立空间想象与光路图

之间的联系。

教学方法与准备

教学方法

议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法

教具准备

激光笔、牛奶、水槽、玻璃砖、小孔成像装置、投影仪、PPT课件

教学环节教师活动学生活动

一、创设〃宇宙信使〃故事线：穿越光年，看见过1.观看视频，感受

去宇宙的遥远与神

（一）、播放视频片段：夜空星空与地球日出秘。

1.教师播放一段融合银河系星轨、流星划过、2.思考闪电与雷声

情境导城市灯火渐亮的短视频，配以低沉旁白：“你有的时间差，初步感

入，点燃没有想过，当你抬头仰望星空时，