23.第10单元-综合应用.pptxVIP

第十单元

综合应用1.学科认知情境[海南学业水平诊断]请从思路和语言中任选一个角度,对文本进行评论。要求观点明确,并能结合文本进行阐述。(4分)学习文言文,我们要能够选择、精读、博览,在此基础上会得到提高,最终则是为了通达。在旧时代,通达大致包括两个方面:一是能吸收,就是通晓人家写的,并或多或少把自己认为好的、重要的装在脑子里;二是能运用,就是自己能写,并且下笔千言,句句有本原,甚至无一字无来历。因为目的如此,所以不能不有评价的眼光,否则脑子里装了不少不三不四的东西,到拿起笔来,却佶屈笨拙,甚至满纸三家村气。我们现在学文言文,目的与旧时代不同。最大的分别是不要求能写;其次是往脑子里装,不要求像过去那样多,那样杂。但是学以致用的原则还是一样的。想要学以致用,自己没有评价的眼光,即使不致一无所成,也总不能避免事倍功半。如何培养评价的眼光?首先应在阅读中摸索、磨炼、积累。这有如吃食物,多品尝、多比较,感觉就会越来越明显,越来越固定,因而形成明确的评价。其次要参考他人评论,尤其多种评论中的相反意见。要着重注意两种意见打架。打架不能都对,在长短得失的衡量中,我们更容易把分辨的能力提高一步。最后,不可长期停留于感性。评价的眼光起于感性,却不可只停留在感性,感性的观点会随时间、情境而变。就初学者说,可以不要求像文学批评家说得那样深、那样广;甚至低之又低,只

综合应用要求不停留在“我喜欢”“我不喜欢”,进而能进一步说出原因。这个粗浅的理是必要的,并且是有大价值的。因为用它作基础,我们就能够建筑起系统理论的楼台,逐渐拥有锐敏而准确的眼光。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案1.【参考答案】示例一:思路角度。文本思路清晰,先比较旧时代和现在学习文言文目的的不同;再指出虽然目的不同,但都需要评价的眼光,进而从三个角度阐释培养评价的眼光的方法。(4分)示例二:语言角度。语言严谨且不失生动。语言严谨,如“大致”“只”等词语的使用;同时生动有韵味,如将在阅读中摸索、磨炼、积累比作“吃食物”,将两种意见的辩驳拟人化,说成“两种意见打架”,将初学者的感性评价的积累比作建筑系统理论的“楼台”等。(4分)

参考答案图表解析思路更清晰从思路角度来看,文本采用层进式的结构,逐层递进。

参考答案从语言角度来看,整个文本在语言角度呈现出严谨且不失生动的特点。

综合应用2.[2025湖北武汉模拟训练]《红楼梦》中常以诗句、对话、酒令、谜语等形式关联人物形象及命运。请从下面①②两项中任选一项,谈谈你的理解,不超过50个字。(4分)“团圆之日”被作者曹雪芹赋予了残缺和破碎的悲剧意蕴。元春的眼泪仿佛浸湿了书中每一个“团圆之日”。她没有出场的“元宵节猜灯谜”和“中秋赏月”情节也都预示着重要的事件即将发生并以“谶语”的形式关联贾府未来的命运。灯谜所呈现的“悲凉之雾,遍被华林”的气氛,赏月时“闻笛落泪”的预感,都照应着“树倒猢狲散”的终局。①《红楼梦》第三回“贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都”中《西江月》词曰:“富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光,于国于家无望。天下无能第一,古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱:莫效此儿形状!”②《红楼梦》第五回“游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦”中有一首判词为:“才自精明志自高,生于末世运偏消。清明涕送江边望,千里东风一梦遥。”__________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案2.【参考答案】示例一:①这是写贾宝玉的词,在常人眼中他不才不贤、难堪大任,是封建社会的叛逆者,与世俗格格不入,最终落得贫穷凄凉的结局。(4分)示例二:②这是探春的判词,探春才干出众,但偏生于贾府没落之时,且为庶出,最终免不了远嫁的悲剧。(4分)

参考答案【解题思路】①《西江月》一词是写贾宝玉的,采用明贬实褒的手法。贾宝玉不假矫饰地表现自己的天性,在那样的贵族之家处处受束缚、限制,于是产生苦闷之情,采取种种方式宣泄。这样的贵族青年,按封建阶级“接班人”的标准要求,那是“无能第一”“不肖无双”了。他既不能像其祖先那样“理朝廷、治风俗”,为皇帝做个贤臣良相;也不能像王熙凤那样治家理财,撑起家业,所以“于国于家无望”。于是他就成了贵族之家的“纨绔与膏粱”