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数智融合促进乡村学校美育文化建设
说明
乡村学校的美育教师数量相对较少，而且他们的专业素质和数字化能力较为薄弱，难以适应数智时代美育发展的需求。部分教师仅具备传统教学方法的经验，对现代技术和数字平台的掌握不够，限制了美育教学质量的提升。由于乡村地区教师的流动性较大，稳定的专业美育团队的建设仍面临较大挑战。
当前，许多美育资源仍偏重于城市学校的教学需求，内容设计上存在一定的单一性和过度标准化现象，无法充分反映乡村学生的生活经验和文化背景。在乡村学校，学生接触的美育内容较为有限，主要集中在传统的绘画、音乐等领域，而对于新兴的数字艺术、现代舞蹈等内容
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