浙江省杭州市文华中学2025-2026学年八年级上学期第一次检测9月科学试题（ 第1章）(教师版).docxVIP

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浙江省杭州市文华中学2025-2026学年八年级上学期第一次检测9月科学试题（第1章）

1．（2025八上·杭州月考）人们从“色、香、味”三方面来评价食物的质量。辨别“色、香、味”分别用到（）

A．视觉、嗅觉、触觉 B．视觉、味觉、触觉

C．触觉、嗅觉、味觉 D．视觉、嗅觉、味觉

【答案】D

【知识点】人的感觉；眼球的结构与视觉的形成；鼻与嗅觉；舌与味觉

【解析】【分析】所有的感觉都是在大脑皮层形成的。

【解答】”色”——主要通过视觉来辨别，观察食物的颜色和外观。“香”——主要通过嗅觉来辨别，闻食物的气味。“味”——主要通过味觉来辨别，品尝食物的味道。

故答案为：D。

2．（2025八上·杭州月考）二胡是一种具有民乐气质的弓弦类乐器。下列关于二胡的说法，正确的是（）

A．拉二胡时，手按压琴弦不同位置是为了改变响度

B．拉弓弦时用力越大，发出声音的音调越高

C．二胡发出的声音是琴弦振动产生的

D．二胡发出的声音一定是乐音

【答案】C

【知识点】声音产生的条件；响度、音调与声源振动的关系

【解析】【分析】A.拉二胡时，手按压琴弦不同位置是为了改变琴弦的振动频率，即改变音调，故A错误；

B.拉弓弦时用力越大，则琴弦振幅越大，那么发出声音的响度越大，故B错误；

C.二胡发出的声音是琴弦振动产生的，故C正确；

D.二胡发出的声音不一定是乐音，例如在晚上大家休息时响起，会影响大家休息，因此为噪声，故D错误。

故选C。

【解答】A.响度与振幅大小有关；

B.音调高低与频率大小有关；

C.声音由物体振动产生；

D.根据噪声的定义判断。

3．（2025八上·杭州月考）根据图示信息，下列说法正确的是（）

A．人能发出频率为30Hz的声音

B．人发出所有的声音，海豚不能全都听到

C．海豚发出声音的响度比人的大

D．地震产生的次声波只要响度足够大，海豚就能听到

【答案】B

【知识点】超声波与次声波；音调及其与频率的关系

【解析】【分析】响度与振动幅度有关，音调与振动频率有关。

【解答】A、图中显示人发出的声音频率范围是85Hz～1100Hz，30Hz低于此范围，因此人不能发出30Hz的声音，故A错误；

B、人发出的声音频率范围是85Hz～1100Hz，而海豚能听到的声音频率范围是150Hz～000Hz。因此，人发出的85Hz～150Hz之间的声音海豚听不到，故B正确；

B、海豚发出声音的频率比人的高，但响度不一定比人大，故C错误；

D、地震产生的次声波的频率小于海豚能听到的最低频率，所以响度大海豚也听不见，故D错误。

故答案为：B。

4．（2025八上·杭州月考）我们学过的许多成语包含了声现象，如：①震耳欲聋；②悦耳动听；③隔墙有耳；

④低声细语；⑤掩耳盗铃。这些成语中描述同一声音特性的是（）

A．①② B．②⑤ C．①④ D．③⑤

【答案】C

【知识点】音调、响度与音色的辨别

【解析】【分析】声音的特性：响度、音调和音色。

【解答】震耳欲聋：描述声音的响度（声音的强弱）。

悦耳动听：描述声音的音色（声音的品质）。

隔墙有耳：描述声音的传播（声音可以绕过障碍物）。

低声细语：描述声音的响度（声音的强弱）。

掩耳盗铃：描述声音的传播（主观上忽略声音的传播）。

故答案为：C。

5．（2025八上·杭州月考）如图是中国科技馆二层“探索与发现”A厅“声音之韵”展区的展品“传声筒”，当一人在话筒一侧发声时，另一侧的人能够听到传输的声音。关于此现象，下列说法中正确的是（)

A．发声的物体不一定在振动

B．声音是以声波的形式传播出去的

C．听到的声音是靠金属管传来的

D．医用听诊器和传声筒的原理不同

【答案】B

【知识点】声音传播的条件；声音产生的条件

【解析】【解答】解：A、声音是物体振动产生的，所以发声的物体都在振动，故A不正确；

B、声音的传播需要介质，在介质中声音以声波的形式传播，故B正确；

C、当一人在话筒管路一侧发声时，另一侧的人能够听到传输的声音，听到的声音是靠金属管和空气传来的，故C不正确；

D、医生利用听诊器诊断病情时，从身体到听诊器通过鼓片收集振动产生的声音，利用的是固体传声；然后通过橡皮管里空气传达到双耳听孔，利用的是气体传声。所以听诊器同时利用了固体和气体传声两种方式。传声筒的原理与此相同，也是利用的固体和空气传声，故D不正确。

故选：B。

【分析】声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动；

声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体或气体等介质中传播，在介质中是以声波形式传播的。

6．（2025八上·杭州月考）对如图所示的手语翻译画面和城市铺设的盲道，下列相关说法正确的是()

A．手语翻译者做