有哪些信誉好的足球投注网站- 1、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
四则运算教学中学生一致性理解能力的培养与发展实践
目录
一、文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1四则运算教学的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2学生运算理解现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3培养一致性理解能力的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.1国内相关研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.2.2国外教学理念借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.1核心目标界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3.2主要研究范畴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.4.1采用的研究方法论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.4.2实践操作流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
二、四则运算及一致性理解能力理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1四则运算概念解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1.1加法与减法关系探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.1.2乘法与除法联系剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2运算技能与运算理解辨析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.1表面操作与深层认知的区别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.2.2两者融合的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3一致性理解能力的内涵界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.3.1对运算规则的内在认同．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.3.2在不同情境下的迁移应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.4影响学生一致性理解的关键因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.4.1认知发展阶段性特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
2.4.2教学策略的适宜性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
2.4.3学习环境与资源支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
三、培养学生四则运算一致性理解能力的策略体系构建．．．．．．．．．58
3.1创设问题情境，激发内在需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
3.1.1设计生活化运算任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.1.2设置认知冲突点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.2突出算理教学，促进深度理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
3.2.1运用直观模型辅助阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
3.2.2阐明运算本质与联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
3.3强调知识关联，构建认知网络．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
3.3.1促进四则运算内部联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
3.3.2连接运算与后续数学知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
3.4实施多样化练习，强化应用迁移．．．．．．．．．．．．．．．
文档评论（0）