语文版中职语文(基础模块)上册第17课《闻乐天左降江州司马》教案(内嵌音频+视频).pdfVIP

语文版中职语文(基础模块)上册第17课《闻乐天左降江州司马》教案(内嵌音频+视频).pdf

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2025年完美版

闻乐天左降江州司马

教学目标

1、诗懂诗歌的内容,学会感动

2、品味诗的意境,明确“一切景语皆情语”的道理,

3、掌握本诗借景抒情、情景交融的艺术特色

教学过程

一、激情导入

中国是诗歌的王国,而唐诗是这个王国里最艳丽的一朵奇葩,是中华民族

文学艺术的瑰宝,虽历尽千余年却依然活力四射,璀璨夺目。可以说,唐诗是

伟大的,是至高无上的,取得的成绩是前无古人,后无来者

二、作者简介

三、初读诗歌,情感体验

让学生说说自己被诗中感动的原因

明确:元稹尽管自身已被贬谪他乡(通州),又身患重病,奄奄一息,但忽

然听到挚友也蒙冤被贬时,不禁陡然一惊,震惊“坐起”,可见其对友人之忧

心,足见元、白二人友谊之深!

拓展:友情是李白的“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”的牵挂;友情

是王维的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的忧心;友情是王勃的“海内

存知己,天涯若比邻”安慰;友情是高适的“莫愁前路无知己,天下谁人不识

君”的激励

四、品味诗的意境,明确“一切景语皆情语”的道理,掌握本诗借景抒

情、情景交融的艺术特色

明确:诗中残灯、阴影、暗风、秋雨、寒窗等意象构成了一幅阴沉昏暗的

画面,表达了诗人悲凉、凄惨、孤独的情怀,对挚友的关切同情,以及由此产

生的愤激不平——借景抒情

诗中因为有了情的移入,才让这些原本客观的景物都带上感情色彩了,

“残灯”、“暗风”、“寒窗”,营造出了昏暗、低沉、凄凉、悲苦的意境。这既

是景语,又是情语,是以哀景抒哀情,情与景融会一体

拓展:“一切景语皆情语”的实例

2025年完美版

例一:杨柳岸、晓风残月。碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁

染霜林醉?总是离人泪

例二:金黄的菜花在一片片绿色中随着轻柔的春风摇曳,送来了缕缕花

香。田垄上两三枝粉面桃花,点缀着这孕育丰收的摇篮。围着篱笆的池塘里,

浮着一群悠闲的水鸭,有的曲颈梳洗,有的低头觅食。苍翠的竹林里,隐隐露

出一两间农家茅屋,缕缕青烟在林中升腾

例三:妈妈的坟墓在离家不远的山坡上,那里有一棵老刺槐树。秋风中,

片片黄叶离开枝头,凄凄地飘飞。树枝上成群的乌鸦望着纸钱似的落叶呱呱地

叫着,惊得地上的枯草也瑟瑟发抖

例四:天亮了,全家人熬了一夜,终于拿定了主意。我高兴地拉着干爹来

到公园赏花:红的如火,粉的如霞,白的如雪,一朵朵,一簇簇,擎着露珠,

映着朝霞,啊,这儿阳光灿烂!

五、巩固提高:阅读李白《送孟浩然之广陵》一诗,说说诗中让自己最感

动是什么?

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流

明确:好友的身影已消失了,但作者还舍不得转身离去。这足见两个友谊

之深

六、作业:背诵默写

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